A principis de 2023, s’estimava que el nombre d’alumnat amb altes capacitats a Espanya superava els 50.000 (font), tot i que els especialistes consideren que més del 90% dels casos no es diagnostiquen. Encara que cada cop hi ha més consciència sobre la seva presència a l’aula, identificar i atendre correctament els alumnes amb altes capacitats continua sent un repte en molts centres educatius.

En aquest post, analitzarem alguns dels errors més comuns a l’hora de treballar amb ells i donarem consells sobre com els podem evitar.

Si aquesta temàtica et sembla interessant, t’animem també a llegir sobre metodologies educatives innovadores, com l’Aprenentatge Basat en el Pensament (TBL), l’aprenentatge per descobriment o l’ABP.

Què són les altes capacitats i com es detecten?

L’alumnat amb altes capacitats no són simplement “nens que treuen bones notes” o “nens que s’avorreixen a classe perquè ho saben tot”. En termes generals, l’alumnat amb altes capacitats es caracteritza per un alt nivell de rendiment intel·lectual i habilitats específiques en una o diverses àrees. No obstant això, la identificació d’aquestes habilitats no sempre és fàcil i, en molts casos, poden passar desapercebudes o ser confoses amb estudiants desmotivats.

A més, molt sovint es considera que pel fet de tenir un alt rendiment intel·lectual, aquests alumnes no requereixen una atenció educativa individualitzada. No obstant això, sí que cal oferir-los una atenció individualitzada per evitar problemes de conducta, desmotivació o inadaptació.

Actualment, la detecció a Espanya d’altes capacitats sol dependre d’avaluacions psicopedagògiques i observacions docents. Algunes de les avaluacions de la intel·ligència que es duen a terme són les escales Wechsler, Escales Kaufman o IGF, entre altres.

La intel·ligència artificial i eines com Additio App poden ser aliades clau en aquest procés, ajudant a identificar indicadors primerencs que suggereixin la necessitat d’una avaluació més profunda.

A continuació, detallarem alguns errors que es cometen en identificar i treballar amb casos d’altes capacitats, i donarem consells per evitar-los.

Error 1: Pensar que no necessiten ajuda perquè “ja ho saben tot”

Un dels errors més comuns és assumir que l’alumnat amb altes capacitats pot avançar pel seu compte sense suport específic ni atenció individualitzada. En realitat, sense un suport específic, aquests alumnes poden desmotivar-se i fins i tot mostrar un baix rendiment acadèmic.

Com evitem aquest error?

La solució passa per, un cop es detecta un cas d’altes capacitats, dissenyar un itinerari d’aprenentatge individualitzat per atendre les necessitats educatives especials d’aquest alumne i oferir-li un acompanyament al llarg de tot el seu procés d’aprenentatge.

Sabem que sovint el problema és la manca de temps i de recursos per poder dissenyar plans d’aprenentatge personalitzats. Per això, es poden utilitzar eines d’intel·ligència artificial que ajudin a crear en pocs minuts un pla d’aprenentatge adaptat a altes capacitats, i que nosaltres, com a docents, només haguem d’adaptar o acabar d’afinar.

Si utilitzes Additio App, tens diverses maneres de registrar aquestes adaptacions i suport individualitzat que oferiràs a l’alumnat amb altes capacitats. T’expliquem com:

• A la programació didàctica, pots anotar totes les mesures d’atenció a la diversitat que aplicaràs, en l’apartat específic dissenyat per a això dins de les tasques. Això et servirà per tenir-ho a mà i aplicar les mesures quan sigui necessari.
• Al grup classe, pots aprofitar la funcionalitat d’anotacions per anotar les mesures exactes que prendràs per oferir una atenció individualitzada als alumnes que ho necessitin.
• A la fitxa de l’alumnat, utilitza el camp d’“Observacions” per anotar i registrar tot el que vulguis respecte a l’atenció personalitzada.

Error 2: No oferir-los reptes cognitius que els motivin

Si un estudiant amb altes capacitats percep que els continguts a classe no li aporten res de nou, pot avorrir-se i desconnectar-se de l’aprenentatge. Per això, és fonamental dissenyar activitats que realment els suposin un repte cognitiu.

Com evitem aquest error?

Existeixen moltes metodologies educatives que ajuden a incrementar la motivació de l’alumnat amb altes capacitats, ja que fomenten que investiguin, desenvolupin solucions innovadores i apliquin coneixements a problemes reals. Per tant, la introducció de metodologies actives com l’ABP (Aprenentatge Basat en Problemes) o l’ABR (Aprenentatge Basat en Reptes) pot ser molt beneficiosa per al desenvolupament acadèmic de l’alumnat amb altes capacitats.

Amb l’ús de les dianes d’avaluació d’Additio App, podràs detectar fàcilment àrees de millora que poden suplir-se amb la introducció de les metodologies educatives que hem mencionat anteriorment.

Error 3: Descuidar el seu benestar emocional

Tenir altes capacitats no només afecta el rendiment acadèmic dels estudiants, sinó també el seu benestar emocional. Molts estudiants experimenten frustració, ansietat, desmotivació o problemes de socialització. Per això, en oferir un suport individualitzat, també s’ha de tenir en compte la salut emocional de l’estudiant en qüestió.

Com evitem aquest error?

Un pas molt important per vetllar per la salut emocional de l’alumnat amb altes capacitats és oferir-los l’oportunitat de veure el psicopedagog/a del centre educatiu. Aquesta figura és fonamental per ajudar l’estudiant en el seu progrés acadèmic, brindant-li suport en la gestió de les emocions, l’adaptació a l’entorn escolar i estratègies per afrontar situacions de frustració o ansietat.

També és essencial, si es tracta d’un menor d’edat, mantenir un seguiment proper amb les seves famílies, amb tutories personalitzades per abordar el cas i veure com es desenvolupa l’alumne a casa. Comptar amb una bona eina de comunicació ajudarà enormement a reforçar el vincle amb la família i acompanyar millor l’estudiant. A més, una eina de reserva de tutories permetrà gestionar millor les sessions i facilitarà a les famílies reservar hora en pocs clics.

Error 4: Avaluar-los de manera convencional

Sovint, els estudiants amb altes capacitats se senten desmotivats amb l’avaluació tradicional basada en memoritzar conceptes i repetir informació. Això pot no reflectir adequadament el seu potencial i limitar la seva creativitat.

Com evitem aquest error?

Aplicar avaluacions més obertes i diversificades pot ajudar a motivar aquests estudiants, amb projectes, reptes, activitats interactives, autoavaluacions, coavaluacions, etc.

També és important emprar rúbriques d’avaluació personalitzades, que valorin habilitats avançades com el pensament crític, el raonament, la creativitat o la resolució innovadora de problemes.

En general, es tracta de proporcionar feedback continu a l’alumnat, permetent que tinguin noció del seu rendiment i del seu progrés acadèmic en temps real, i així aplicar les mesures correctives que calguin.

Una millor acompanyament per a un millor desenvolupament acadèmic

Com hem vist, acompanyar l’alumnat amb altes capacitats influeix positivament en el seu desenvolupament acadèmic. Si ens ajudem d’eines d’intel·ligència artificial i de gestió acadèmica com Additio App, ho tindrem tot al nostre abast per evitar els errors més comuns a l’hora d’atendre aquests estudiants.

Has tingut algun cas d’estudiants amb altes capacitats? Com ho vau treballar? Explica’ns-ho a les xarxes socials: Facebook, Twitter, Instagram i Youtube.

Recorda que amb Additio App, pots realitzar una avaluació competencial, que posi l’alumnat al centre de l’aprenentatge, mantenint-lo informat sobre la seva evolució i ajudant-lo a detectar àrees de millora i punts forts.

Més de 150 funcionalitats t’acompanyen per millorar la teva docència i l’aprenentatge de l’alumnat. Registra’t i impulsa la teva ensenyança!

Fins aviat!