Que sont les stations d’apprentissage ?

Les Learning Stations sont une méthodologie active qui consiste à travailler sur une unité d’apprentissage, un contenu ou une partie de contenu avec différentes activités. C’est-à-dire : la diviser en différentes parties afin que les élèves puissent les travailler individuellement ou en groupe. C’est un circuit d’apprentissage dans lequel ils apprennent et intériorisent des contenus différents mais liés.

Les stations d’apprentissage surgissent comme une réponse au besoin des élèves de prendre des décisions et de se sentir libres dans la réalisation de l’apprentissage. La théorie des intelligences multiples Gardner (1998) soutient que la vie humaine nécessite le développement de différents types d’intelligence, compris comme la « capacité à résoudre des problèmes ou à produire des biens de valeur ».

Dans ces stations, les élèves ont la possibilité de se distinguer et de libérer leur créativité et leur imagination, ainsi que la chance de se mettre en valeur, de se sentir importants et de renforcer leur estime de soi grâce à des activités qui les motivent.

Comment appliquer cette méthodologie en classe ?

Au niveau individuel : si on travaille en petits groupes, on peut se permettre de travailler individuellement certains aspects.

Au niveau du groupe : cela favorise l’apprentissage de manière coopérative. De plus, nous pouvons combiner les groupes, favorisant ainsi la cohésion de groupe et un climat de confiance qui favorise l’apprentissage.

Lors de son application en classe, nous avons plusieurs options qui peuvent être utiles, que ce soit en travaillant individuellement ou en groupe.

La première option consiste à utiliser cette forme d’apprentissage pour analyser les connaissances précédentes que nos élèves ont sur une unité. Nous présentons différents contenus dans les différentes stations d’apprentissage, pour nous permettre d’obtenir des informations sur le niveau de chacune d’entre elles.

La seconde option que nous proposons pour appliquer cette méthodologie est en forme d’évaluation. Cela peut être fait de la même manière que dans la section précédente, mais cette fois en remplacement d’un examen traditionnel. L’appliquer de cette manière tend à réduire le niveau de stress des étudiants.

Comme méthode de révision avant une épreuve. Cela nous permet d’obtenir des informations sur les aspects qui n’ont pas été bien compris et qui devraient être revus avant l’examen.

Enfin, comme moyen de renforcer les contenus qui ont été présentés durant un cours, afin de pouvoir vérifier si tout ce qui a été communiqué ce jour-là a été bien compris ou s’il y a des doutes qui ne sont pas résolus.

Étude de cas de station d’apprentissage à utiliser en classe

Pour mieux comprendre, nous vous donnons un exemple que vous pouvez utiliser en classe : imaginez que nous travaillons sur les animaux en classe d’anglais pour des élèves de primaire. Au cours d’une séance, nous organiserons 4 groupes en classe et 4 stations d’apprentissage différentes :

1- La première portera sur le vocabulaire, par exemple les animaux de la jungle.
2- La station suivante sera consacrée à la grammaire, où nous pourrons travailler sur les verbes de mouvement, les sons que font les animaux ou les activités qu’ils réalisent.
3- Une troisième pour l’oral, où les élèves peuvent par exemple expliquer leur propre expérience avec ces animaux.
4- La dernière peut nous aider à mettre en pratique la compétence numérique. Un jeu numérique sur tablettes, etc.

Chacun des groupes travaillera une des stations durant un temps limité. Par exemple : le groupe 1 fera la tâche de vocabulaire, le groupe 2 la tâche de grammaire, etc. À la fin du temps établi, les groupes se déplaceront vers une autre station, différente de celle dans laquelle ils se trouvaient, en tournant ainsi pour pouvoir toutes les travailler.

Principaux avantages des stations d’apprentissage

Observation et individualisation. Ces activités permettent aux enseignants d’observer les processus d’apprentissage, les réactions, les relations entre les élèves et leurs forces et faiblesses, pour penser à des outils ou ressources pour guider leur apprentissage et les aider à atteindre les objectifs proposés.

Coopération. Elles encouragent la coopération entre les élèves, l’apprentissage et l’entraide. Pour chaque station, il y a un groupe qui, bien qu’il accomplisse une tâche individuelle, doit s’entraider et essayer de faire en sorte que tout le monde termine la tâche proposée.

Travail de différents contenus ou compétences. Le travail par station nous donne l’opportunité de développer différents contenus et compétences dans la même séance, en concentrant notre attention sur une d’entre elles.

Flexibilité. Les stations offrent une grande flexibilité dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Qu’ils aient dans les stations différentes propositions (ou qu’ils fassent eux mêmes les leurs), qu’ils décident quand changer et que consacrer chaque moment de la journée à l’école, fait que l’apprentissage dans les stations d’apprentissage en circuit ouvert soit complètement flexible.

Cela augmente la motivation. La possibilité de choisir, de changer, de se reposer, de continuer et de se sentir responsables de l’apprentissage et de ce qu’ils font augmente considérablement l’envie et la motivation pour faire face à l’apprentissage.