Les séquences pédagogiques sont l’ ensemble des activités qui sont incluses dans une unité pédagogique afin de servir de guide dans l’apprentissage des élèves. C’est une des phases de la programmation didactique, où s’organisent les éléments à travailler en classe.

Qu’est-ce qu’une unité d’apprentissage ?

Mais, que sont les unités d’apprentissage ? Ce sont toutes les activités réalisées tout au long du programme avec un objectif précis. Par exemple, dans le domaine des mathématiques, il existe des Unités pédagogiques pour apprendre à additionner, soustraire, multiplier…
Ainsi, les séquences didactiques sont l’ensemble des activités qui composent une Unité d’apprentissage. Ces activités doivent avoir un fil conducteur, c’est-à-dire que toutes les activités au sein d’une unité doivent suivre le même thème et avoir un objectif commun, celui de générer des apprentissages.

Comment créer une séquence pédagogique ?

Une séquence didactique comporte au total trois phases :

Il est nécessaire que dans la première phase initiale, un aperçu soit proposé aux élèves de ce qui va être étudié dans l’Unité Didactique. Il doit y avoir une brève introduction au sujet pour une meilleure compréhension. D’autres objectifs de cette phase sont la motivation des étudiants, faire connaître les critères d’évaluation et, un autre élément très important est de donner une vision préliminaire du sujet afin de tester les connaissances précédentes que les élèves en ont.

Dans la deuxième phase, de développement, on trouvera les activités qui permettront d’améliorer l’apprentissage de la matière à laquelle appartient l’Unité Didactique elle-même, avec une dynamique plus orientée à la pratique que les deux autres phases, avec des exercices et des activités interactives. Dans cette phase les élèves assimilent l’information, cela peut être par le biais de matériel qu’ils ont recherché ou qui a été fourni par l’enseignant. De même, l’enseignant met en œuvre des stratégies d’enseignement et favorise les stratégies d’apprentissage chez les élèves.

La dernière phase de clôture est conçue pour être une conclusion des deux phases précédentes, en donnant à l’élève un résumé de ce qu’il a appris au cours de l’unité didactique. Revoir et résumer le sujet ou la leçon ; transférer l’apprentissage, c’est-à-dire mettre en relation le nouveau contenu avec leurs expériences et leurs connaissances précédemment stockées dans leur mémoire. D’autres objectifs de cette phase sont de démontrer ce qui a été appris ainsi que de fournir des commentaires pour identifier les progrès et les points prometteurs.

Comment appliquer les séquences didactiques en classe ?

Tout d’abord, nous devons présenter aux élèves le sujet qui va être traité pendant le cours et, si cela est jugé approprié, un aperçu de la théorie nécessaire pour pouvoir aborder avec succès l’unité didactique. Dans cette première partie, vous devez être très clair sur l’objectif et sur la raison pour laquelle cette activité est réalisée.

C’est aussi un élément clé pour connaître le point de départ des élèves, c’est-à-dire que nous devons être conscients des aptitudes de nos élèves avant de faire l’activité pour pouvoir faire une unité pédagogique sur mesure.

Une fois l’introduction à l’activité terminée, l’enseignant peut commencer à créer l’unité pédagogique. Les points à suivre évoqués plus haut sur les phases d’une séquence pédagogique nous indiquent la marche à suivre pour la création de l’activité.

Dans cette phase, il est très important que les activités menées permettent aux étudiants d’apprendre de nouvelles connaissances de manière amusante et divertissante, un exemple de cela serait de trouver une motivation en lien avec l’unité didactique.

Prenons l’exemple d’une unité didactique qui traite d’un sujet sur l’environnement, dans ce cas, une petite excursion peut être réalisée pour contempler l’environnement.

Une fois l’activité terminée, cette dernière phase sert à évaluer le processus suivi et à contempler les résultats obtenus. Il est également important de demander un retour d’information aux élèves pour connaître leur opinion sur le fonctionnement des unités pédagogiques et sur cette nouvelle façon d’apprendre des connaissances.

Conseils pour créer une séquence didactique correcte

Finalement, nous vous laissons une liste de conseils sur la façon de créer votre propre séquence didactique.

• Tout d’abord, vous devez définir un but ou un objectif à suivre. Ce sera votre objectif à atteindre une fois l’activité terminée et déterminera si l’exercice a valu la peine et a été bénéfique ou si, au contraire, il n’a pas été d’une grande aide.
• Le deuxième conseil est de rechercher des sujets susceptibles d’intéresser les élèves. Même si le programme est le même, vous pouvez trouver une approche pour que les élèves s’amusent. Ils apprendront sûrement mieux et plus facilement de cette manière.
• Utilisez du matériel que vous avez déjà et qui peut vous être utile, comme une présentation d’années précédentes, des fiches que vous avez déjà, ou encore des jeux de société.
• Délimitez les différentes thématiques et n’essayez pas de couvrir trop d’informations de différentes sections dans une seule activité, cela peut prêter à confusion. Essayez de définir un contenu et que tout ce qu’il contient tourne autour du même sujet pour une meilleure compréhension par les élèves.

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