Miguel Ángel Azorín (mestre especialista en Educació Física) i Miriam Payá (mestra especialista en Llengua Estrangera: Anglès) són els creadors de Flipped Primary, una app que permet introduir el model Flipped Classroom de manera fàcil a l’aula, fent que l’aprenentatge siga significatiu per a tothom.
Additio App ha acompanyat Miguel Ángel i Miriam al llarg dels anys, permetent-los fer un seguiment personalitzat de l’evolució del seu alumnat. Hem tingut l’oportunitat d’entrevistar-los per conèixer millor el seu projecte Flipped Primary, el seu ús d’Additio App i com la tecnologia ha impactat en la seva docència.
No et perdis l’entrevista!
T’interessa conèixer més experiències d’altres docents? No et perdis les entrevistes següents:
- Entrevista a Óskar Rodríguez, docent i usuari d’eines digitals
- Entrevista a Elio Jardón, mestre i cap d’estudis que impulsa l’ús de la tecnologia
- Entrevista a Izaskun Gutiérrez, docent i amant de l’ús conscient de la tecnologia
Expliqueu-nos una mica sobre vosaltres. En quins nivells i assignatures impartiu classe actualment?
Treballem tots dos en segon i tercer cicle de primària al mateix centre. Miguel Ángel és mestre especialista en Educació Física i forma part de l’equip TIC, a més d’embassador d’eines digitals. Miriam és mestra especialista en Llengua Estrangera (Anglès) i coordinadora de l’Equip d’Innovació del centre. A més, tots dos som formadors i dediquem part del nostre temps a formar altres docents en metodologies actives i ús pedagògic de la tecnologia.
Què us va portar a dedicar-vos a la docència? Què és el que més gaudiu de la vostra feina?
Des de sempre ens ha agradat ensenyar. De fet, tots dos coincidim que, fins i tot abans de ser mestres, ja estàvem ficats en aquest món sense adonar-nos-en. Miguel Ángel va ser entrenador de futbol sala i preparador físic d’un equip de futbol local, i Miriam ensenyava natació.
A més, quan estudiàvem Magisteri, cadascú en la seva etapa universitària, donàvem classes particulars. Va ser una etapa que ens va ajudar moltíssim a confirmar que això era el que volíem fer. Va ser una manera de comprovar que l’ensenyament ens agradava de debò i, al mateix temps, començar a guanyar experiència abans d’arribar a treballar en una escola.
A tots dos ens apassiona i gaudim de veure com els nens i nenes progresen, com se superen a poc a poc i com de feliços se senten quan aconsegueixen un nou aprenentatge. Ens encanta veure créixer l’alumnat, veure la seva il·lusió i la seva curiositat. La nostra manera d’ensenyar és ajudar a descobrir el potencial que cadascú porta dins.
Com descriuríeu el vostre estil d’ensenyament?
Ens agrada pensar que el nostre estil és una barreja de creativitat, emoció i acció, on la motivació és el punt de partida de tot. Creiem que quan l’alumnat se sent part del que fa, aprèn de veritat i gaudeix aprenent.
A les nostres classes es juga, s’investiga, es coopera i es creen productes finals en les Situacions d’Aprenentatge que elaborem, on combinem diferents metodologies com l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP), l’Aprenentatge Cooperatiu o la Gamificació, entre altres. Aquestes estratègies ens ajuden a mantindre viva la curiositat, fomentar el treball en equip i connectar l’aprenentatge amb la vida real. Busquem que cada dia a l’aula sigui una experiència que deixi empremta i que cada matí els nostres nens i nenes vinguen amb moltes ganes de continuar aprenent.
Teniu una app anomenada Flipped Primary. Què us va motivar a crear-la? Què ens podeu explicar sobre ella?
La idea de Flipped Primary va néixer, en realitat, amb la intenció d’utilitzar-la amb el nostre alumnat del centre. En un principi, Miguel Ángel volia crear una app per al seu alumnat, amb vídeos educatius que els ajudessin a repassar o preparar les sessions des de casa sobre jocs o exercicis d’Educació Física, i així poder tenir més temps de treball efectiu al pati i poder treballar més l’alumnat sense invertir tant de temps en explicacions, regles i normes de joc… Però la Miriam, que sempre veu una mica més enllà, el va convèncer que l’app podia anar molt més lluny: que podia servir per a totes les àrees i cursos de primària, amb vídeos vinculats als continguts i sabers bàsics que l’alumnat ha d’aprendre.
Així va néixer Flipped Primary, una app pensada per aprendre de manera visual i autònoma, amb petites píndoles audiovisuals que es poden usar tant amb el model Flipped Classroom, com per reforçar o donar suport a alumnat amb diferents necessitats d’aprenentatge. Amb el temps, també vam crear la versió web, perquè qualsevol docent, família o estudiant pogués accedir-hi fàcilment.
Durant la pandèmia, les descàrregues diàries van ser espectaculars. Era emocionant veure com tantes escoles, professorat i famílies utilitzaven l’app per continuar aprenent des de casa. Ens sentim molt orgullosos de saber que una cosa que va començar com una petita idea a classe hagi pogut ajudar tanta gent en un moment tan complicat. Avui, Flipped Primary continua creixent, però amb la mateixa essència amb què va nàixer: fer que aprendre sigui accessible, divertit i significatiu per a tothom. Això sí, tenim mil idees per millorar-la i fer-la encara més potent si algun dia aconseguim treure temps per fer-ho. Des d’aaquí llancem una picada d’ullet a qui estigui llegint aquesta entrevista al vostre blog: si algú amb coneixements de programació vol pujar al vaixell, serà més que benvingut o benvinguda, només cal que es posi en contacte amb nosaltres.
En les vostres pròpies paraules, en què consisteix el flipped classroom?
El flipped classroom consisteix, bàsicament, a capgirar la manera tradicional d’ensenyar. En lloc d’explicar la teoria a classe i enviar deures per a casa, fem el contrari: l’alumnat veu els continguts teòrics a casa (al seu ritme, amb vídeos o materials interactius) i quan arriba a l’aula pot resoldre dubtes a través de debats i tenim més temps per fer, aplicar i crear.
D’aquesta manera, l’aula es converteix en un espai on el docent acompanya, guia i ajuda, i l’alumnat pren les regnes del seu aprenentatge.
Com vau descobrir el model flipped classroom i què us va motivar a aplicar-lo a les vostres classes?
El vam descobrir fa ja bastants anys, quan sentíem que necessitàvem un canvi. Teníem clar que l’alumnat havia de tenir un paper més actiu, i el model flipped ens oferia just això. La idea d’alliberar temps de classe per acompanyar i practicar ens va semblar un regal. Des del primer moment vam veure que funcionava, que les classes s’omplien de preguntes i de treball més efectiu.
Quins canvis heu notat en el vostre alumnat des que utilitzeu aquesta metodologia?
Moltíssims. El primer, la motivació: ja no venen a classe a “escoltar”, sinó a “fer”. Són més autònoms, s’ajuden entre ells, prenen decisions i s’impliquen més. A més, ens ha permès atendre millor la diversitat perquè cadascú pot avançar al seu ritme i arribar per camins diferents al mateix objectiu.
La intel·ligència artificial està cada vegada més present en l’àmbit educatiu. De quina manera creieu que la IA pot potenciar la metodologia flipped classroom?
La IA pot ser i és una gran aliada si la utilitzem amb sentit educatiu. Ens permet estalviar moltíssim temps en tasques mecàniques i dedicar-lo al que realment importa: acompanyar l’alumnat en el seu aprenentatge. Per exemple, podem extraure el text d’un vídeo, demanar a la IA que generi diferents preguntes i respostes per incorporar-les directament a la plataforma digital on fem l’activitat, cosa que facilita la creació de materials interactius i personalitzats, a més d’estalviar temps.
De fet, al nostre compte educatiu de TikTok i Instagram (@flippedprimary) tenim vídeos on mostrem com fer-ho pas a pas, perquè creiem que compartir aquest tipus de recursos ajuda que més docents s’animin a provar-ho.
A més, la IA també ens ofereix noves possibilitats per crear mapes mentals, esquemes visuals o resums automàtics, ideals per repassar continguts amb l’alumnat i atendre diferents estils d’aprenentatge.
Això sí, sempre ho diem: la IA no substitueix la màgia d’ensenyar. El que fa és potenciar-la, ajudant-nos a ser més creatius, més eficients i a personalitzar millor cada experiència d’aprenentatge.
Podríeu compartir algun exemple concret d’una activitat que us hagi funcionat especialment bé amb flipped classroom?
Sí, el nostre projecte més especial ha sigut “Gravedad Zero”, una proposta interdisciplinària en què l’alumnat ha de dissenyar una colònia sostenible en un altre planeta aprenent dels errors comesos per la humanitat pel que fa al deteriorament del planeta i dels nostres recursos. A les àrees de Coneixement del Medi, Anglès i Educació Física, vinculades directament al projecte, utilitzàvem el model Flipped Classroom tradicional, enviant els vídeos a casa perquè l’alumnat arribés a classe amb una base prèvia. Així, el temps a l’aula es dedicava a experimentar, crear i resoldre reptes reals relacionats amb la sostenibilitat i la cura de l’entorn.
En canvi, en àrees com Llengua i Matemàtiques, aplicàvem el model In-Class Flip, veient els vídeos dins de l’aula a través d’una adaptació que realitza Miguel Ángel a partir del model de Peer Instruction d’Eric Mazur, una de les estratègies que explica en les seves formacions sobre Flipped Classroom. Ens funciona de meravella perquè permet introduir conceptes de manera guiada dins de l’aula, detectar dubtes al moment i fomentar la participació activa de l’alumnat durant el visionat, i que estiguin preparats per al treball posterior.
El projecte inclou Situacions d’Aprenentatge enfocades en la cura del medi ambient i connecta les diferents àrees de manera natural, promovent un aprenentatge global, cooperatiu i significatiu. Tot el desenvolupament es pot veure a la web de Miguel Ángel.
Gràcies a aquest treball, el 2024 “Gravedad Zero” va guanyar el premi Zinkers de la Fundació Repsol a la Comunitat Valenciana, i el 2025 va ser reconegut com a premi nacional Zinkers al millor projecte educatiu de Primària. Més enllà del reconeixement, el que va resultar realment especial va ser veure com l’alumnat gaudia aprenent, creia en el que feia i comprenia l’impacte de les seves accions sobre el planeta.
Com vau descobrir Additio App i per què vau començar a utilitzar-la en el dia a dia?
Abans d’utilitzar Additio App treballàvem amb una altra eina, però sentíem que no acabava d’encaixar amb el que realment necessitàvem: avaluar per criteris i tenir una visió global i personalitzada de l’aprenentatge del nostre alumnat.
Quan vam descobrir Additio, vam veure que ens oferia just això: una manera més senzilla, visual i flexible d’organitzar l’avaluació competencial. Des del primer moment ens va encaixar perfectament: és intuïtiva, completa i molt potent, i ens permet tenir tota la informació de l’alumnat ben estructurada i basada en evidències reals.
Gràcies a Additio hem aconseguit ajustar l’avaluació al que realment importa, centrant-nos en el progrés, l’acompanyament i la millora contínua.
Com ha canviat la vostra manera d’avaluar des que utilitzeu l’eina?
Ha canviat bastant. Ara l’avaluació és molt més contínua, transparent i formativa. Podem registrar observacions, utilitzar rúbriques, llistes de verificació, autoavaluacions i coavaluacions, tot des d’un mateix lloc i d’una manera molt visual.
Un dels grans avantatges d’Additio App és que ens permet avaluar des de qualsevol dispositiu, una cosa comodíssima quan estàs en moviment, a l’aula o fins i tot al pati. A més, podem compartir classes, informació i dades d’avaluació entre docents, cosa que facilita el treball en equip i la coherència en els criteris.
És una eina molt útil i eficaç, que ens ajuda a centrar-nos en el que realment importa: acompanyar l’aprenentatge de l’alumnat.
Quines són les funcions d’Additio App que més utilitzeu i per què?
Utilitzem moltíssim les rúbriques i les llistes de verificació. També valorem molt poder vincular els criteris LOMLOE directament, perquè ens facilita molt la gestió i la informació sobre els assoliments de l’alumnat per a l’elaboració de l’informe qualitatiu. Potser hi ha una opció que no tothom coneix i utilitza, com les coavaluacions i autoavaluacions, per fomentar la reflexió i la responsabilitat, que són meravelloses.
Si només poguéssiu quedar-vos amb una funcionalitat d’Additio App per dur-vos a una illa deserta, quina seria i per què?
Sens dubte, les rúbriques competencials on vinculem els criteris d’avaluació a cada indicador. Són la nostra eina estrella. Ens permeten fer visible l’aprenentatge, donar feedback real i acompanyar el progrés de cada alumne. Sense elles, ens costaria molt tornar a l’avaluació d’abans.
Si un professor volgués començar a aplicar flipped classroom, quins passos li recomanaríeu donar a l’inici?
El primer que li diríem és que no intenti fer-ho tot de colp. Que comenci amb una activitat o una unitat, que provi, observi i ajusti. I, sobretot, que escolti l’alumnat, perquè són ells qui millor et diuen si una cosa funciona o no. No es tracta de gravar vídeos sense més, sinó de donar sentit al temps a l’aula, convertint-lo en un espai per experimentar, crear i aprendre junts.
Com imagineu l’evolució de les metodologies actives com el flipped classroom en els pròxims anys?
Creiem que el futur passa per una avaluació més humana, justa i basada en evidències reals de l’aprenentatge. Les eines digitals no són un fi en si mateix, sinó un mitjà per acompanyar millor l’alumnat, conèixer el seu procés i oferir una retroalimentació més personalitzada i significativa.
Plataformes com Additio App, Canva o altres hauran de continuar creixent de la mà de les metodologies actives per continuar impulsant un aprenentatge cada vegada més participatiu, visual i basat en evidències reals.
Aquestes eines hauran de continuar ajudant a facilitar la gestió del treball i de l’avaluació per continuar transformant la manera en què l’alumnat explora, crea i demostra allò que sap. Pensem que a les aules la tecnologia s’ha d’integrar de manera natural i amb un bon ús metodològic, que és on moltes vegades s’ha fallat i per això existeixen les crítiques actuals sobre l’ús de la tecnologia a les aules.
Per la seva banda, la Intel·ligència Artificial serà un gran suport per personalitzar l’aprenentatge, detectar necessitats, proposar reptes ajustats i fins i tot generar materials adaptats a cada context. Tot això reforçarà el que sempre hem defensat: que les metodologies actives i la tecnologia no competeixen, sinó que es complementen per fer de l’aprenentatge una experiència més humana, personalitzada i significativa.
Això sí, la clau està en l’equilibri: utilitzar la tecnologia per facilitar, no per substituir. Per moltes eines que existeixin o utilitzem, el que té més impacte continua sent la mirada del docent, la paraula d’ànim i la connexió autèntica entre l’alumnat i el professorat.
Com imagineu el futur de l’avaluació i la gestió docent amb eines digitals?
Creiem que el futur de l’avaluació anirà cap a un model més objectiu, real i ajustat a l’aprenentatge aconseguit per l’alumnat. Les eines digitals, com Additio App, ens permeten obtenir una visió més completa i precisa del procés educatiu, ajudant-nos a prendre decisions fonamentades i a oferir una retroalimentació de qualitat. Com diria el nostre gran amic Chema Lázaro: “cal donar més feedback i menys donar pel feedback”.
El repte, com a docents, estarà en utilitzar tota aquesta informació amb sentit pedagògic, transformant-la en oportunitats de millora i no en simples números. Perquè, al final, la tecnologia pot ajudar-nos a mesurar millor… però el que dóna sentit a aquesta mesura continua sent la nostra mirada professional, l’empatia i l’acompanyament diari a l’alumnat.
Vols aprofitar tots els avantatges que Additio App ofereix a professors com tu i com els creadors de Flipped Primary?
Pots avaluar competencialment i acompanyar millor l’alumnat registrant-te a Additio App amb el pla individual per a professors, o si creus que al teu centre educatiu podeu beneficiar-vos del pla de centres, podeu sol·licitar una demo gratuïta:
I no t’oblidis de seguir-nos a les xarxes socials per no perdre’ns la pista: Facebook, Twitter, Instagram i Youtube.
