Vous ne connaissez toujours pas Tiching ? Impossible, c’est le réseau éducatif hispanophone avec le plus d’enseignants au monde !
16 de juin de 2016

Cette semaine, le jeudi EdTech, nous avons eu le plaisir d’interviewer Glòria Santaulària, responsable de la communication chez Tiching. Vous ne connaissez toujours pas Tiching ? Impossible, c’est le réseau éducatif hispanophone avec le plus d’enseignants au monde !

 

À PROPOS DE TICHING

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Tiching est un réseau éducatif scolaire présent dans dix-neuf pays conçu pour être l’espace où la communauté éducative peut se rencontrer. Dans ce document, les enseignants, les étudiants, les familles et les éditeurs peuvent partager et gérer les ressources pédagogiques nécessaires pour mieux apprendre et enseigner.

 

À quoi un enseignant ou une école peut-il s’attendre lorsqu’il entre à Tiching ?

Tiching est conçu pour simplifier la tâche des enseignants ! L’enseignant trouvera un espace dans lequel créer un profil éducatif pour refléter et faire connaître son identité éducative, pour entrer en contact avec d’autres enseignants du monde entier et partager ses expériences éducatives, pour continuer à apprendre et à enseigner entre égaux.

De plus, il dispose d’une bibliothèque personnelle, où vous pouvez organiser les ressources pédagogiques que vous utilisez et générer des séquences didactiques et des manuels pour vos étudiants, et les classes, qui facilitent la communication avec vos étudiants et l’attribution et l’évaluation des tâches.

 

Quels sont les avantages du réseau pour les étudiants et les familles ?

« Les avantages que Tiching offre aux étudiants sont 3 principalement : il permet d’accéder à des ressources éducatives et ludiques, avec lesquelles élargir le contenu et apprendre de la manière qu’ils préfèrent ; il facilite l’organisation de celui-ci dans la bibliothèque ; et il fournit un espace dans lequel partager des ressources et des idées avec le reste des camarades de classe, les enseignants et la famille. »

Grâce à Tiching, les étudiants peuvent facilement préparer leurs cours et leurs tâches, en organisant leurs ressources pédagogiques dans un seul espace.

D’autre part, il permet aux pères et mères d’accompagner les apprentissages de leurs enfants, puisqu’ils ont la possibilité de suivre leur évolution et le développement de leurs tâches dans un environnement éducatif et sécuritaire, en plus de pouvoir trouver le soutien nécessaire dans d’autres les familles et les enseignants à travers les Groupes d’Intérêt thématiques.

 

Quel est le plus gros obstacle que vous ayez rencontré jusqu’à présent ?

Sans aucun doute, adapter le moteur de recherche et la plateforme aux systèmes éducatifs des 19 pays qui font actuellement partie de Tiching. Au départ nous n’étions que dans 6 pays, et en moins de 3 ans nous sommes passés à près de 20 et avons multiplié par six les contenus mis à disposition de la communauté éducative.

L’ajout d’un nouveau pays à Tiching est un processus compliqué, car il nécessite, en plus d’introduire tous les centres éducatifs de l’État, d’établir une équivalence entre les contenus et les matières, afin que les ressources qu’une autre personne d’un autre pays a partagées puissent apparaissent également dans le moteur de recherche selon les critères du système éducatif du nouveau pays. Tout un défi, non ? Le travail de notre service pédagogique a été clé dans ce projet, en plus du travail d’une petite équipe de recherche pour trouver toutes les informations nécessaires.

 

Tiching est devenu le plus grand réseau éducatif hispanophone et est présent dans 19 pays, quelles sont vos prochaines étapes ?

L’objectif principal est maintenant de continuer à grandir et d’augmenter l’interaction entre les différents utilisateurs.

« Nous voulons promouvoir l’activité au sein des groupes d’intérêt, des environnements thématiques communautaires pour partager, demander, parler, débattre, découvrir et créer avec d’autres personnes qui ont le même intérêt éducatif. »

Nous croyons que l’idée est très puissante, car elle peut aider les enseignants de différentes parties du monde à se soutenir et à travailler ensemble, en partageant des ressources et des idées, ce que nous considérons comme essentiel pour continuer à améliorer l’éducation.

 

Avez-vous une anecdote ? Quelques curiosités de mails envoyés par des lecteurs, enseignants, parents…

Tant! Il est courant de recevoir des messages de proches qui nous écrivent en pensant qu’ils parlent directement avec l’enseignant de leur fils ou de leur fille, ou avec le centre éducatif, et nous avons des doutes sur les inscriptions au nouveau cours ou sur le livre de renforcement qu’ils ont envoyé en classe pour l’été. Certains élèves nous ont même écrit pour nous demander de l’aide pour leurs devoirs !

 

 

 

À PROPOS DE L’ÉDUCATION ET DE LA TECHNOLOGIE

Que pensez-vous de l’avenir de la technologie de l’éducation ?

« Le rôle de la technologie dans les processus d’enseignement et d’apprentissage doit offrir des améliorations, aider à optimiser les processus et apporter des solutions. Pour nous, l’un des potentiels des TIC est qu’elles facilitent l’apprentissage personnalisé et l’attention à la diversité. »

Nous savons que chacun apprend à travers des stimuli et des stratégies différents, donc en tant qu’enseignants, nous devons être en mesure d’offrir à chacun de nos élèves les outils, le contenu et les ressources qui leur permettent d’apprendre. C’est très facile à dire mais cela demande du temps et un dévouement que nous n’avons pas toujours. Mais, avec l’aide des TIC, nous pouvons créer différentes manières de présenter le contenu : présentations, histoires interactives, vidéos, etc. Ou créez une grande variété d’activités différentes : autocorrection, jeux, etc. Ils nous offrent aussi plus d’options pour évaluer et faire un suivi personnalisé des étudiants, etc.

 

Comment pensez-vous que l’inclusion des nouvelles technologies à l’école a un impact ?

Au départ, il y avait une certaine tendance à penser que les TIC amélioreraient les processus d’apprentissage par le simple fait de les mettre en classe. Mais nous nous sommes vite rendu compte que sans un changement conscient dans notre façon d’enseigner, les TIC n’avaient que peu d’utilité.

Comme nous l’avons mentionné, les TIC peuvent faciliter et aider à appliquer les changements nécessaires dans les méthodologies d’enseignement et d’apprentissage, elles peuvent optimiser les processus et faciliter la tâche d’enseignement en tant que guide et facilitateur de l’apprentissage des élèves.

 

Comment imaginez-vous la salle de classe dans les cinq prochaines années après les avancées technologiques qui pourraient survenir ?

« Nous envisageons une salle de classe où tous les enfants peuvent apprendre à leur propre rythme, où chacun reçoit les soins dont il a besoin et se voit offrir les ressources, le contenu et l’aide en fonction de son style et de son rythme d’apprentissage. »

Nous envisageons une salle de classe avec plus d’enseignants et moins d’élèves, où toutes les personnes impliquées peuvent aimer ce qu’elles font, où les enseignants reçoivent la formation dont ils ont besoin, les bonnes ressources et le soutien de l’équipe pédagogique et des familles.

Nous imaginons, bien sûr, des enseignants qui partagent le contenu qu’ils créent ou utilisent dans leurs classes, car nous croyons que le partage est la meilleure façon d’apprendre :)

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Didactic Labs, dans le cadre du Programme d'initiation à l'exportation ICEX, a eu le soutien de l'ICEX et un cofinancement du fonds européen FEDER, pour contribuer au développement international de l'entreprise et de son environnement.
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