Miguel Ángel Azorín (enseignant spécialisé en Éducation Physique) et Miriam Payá (enseignante spécialisée en Langue étrangère : anglais) sont les créateurs de Flipped Primary, une application qui permet d’introduire facilement le modèle Flipped Classroom en classe, rendant l’apprentissage significatif pour tous.

Additio App a accompagné Miguel Ángel et Miriam au fil des années, leur permettant de suivre l’évolution de leurs élèves de manière personnalisée. Nous avons eu l’occasion de les interviewer pour en savoir plus sur leur projet Flipped Primary, leur utilisation d’Additio App et l’impact de la technologie sur leur enseignement.

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Parlez-nous un peu de vous. Quels niveaux et quelles matières enseignez-vous actuellement ?

Nous travaillons tous les deux dans le deuxième et troisième cycle du primaire dans le même établissement. Miguel Ángel est enseignant spécialisé en Éducation Physique et fait partie de l’équipe TIC, en plus d’être ambassadeur des outils numériques. Miriam est enseignante spécialisée en Langue étrangère (anglais) et coordinatrice de l’équipe Innovation de l’établissement. De plus, nous sommes tous les deux formateurs et consacrons une partie de notre temps à former d’autres enseignants aux méthodologies actives et à l’utilisation pédagogique de la technologie.

Qu’est-ce qui vous a amenés à enseigner ? Qu’appréciez-vous le plus dans votre travail ?

Nous avons toujours aimé enseigner. En fait, nous sommes d’accord pour dire que, même avant de devenir enseignants, nous étions déjà plongés dans ce monde sans nous en rendre compte. Miguel Ángel a été entraîneur de futsal et préparateur physique d’une équipe de football locale, et Miriam enseignait la natation.

De plus, pendant nos études d’enseignement, chacun dans son parcours universitaire, nous donnions des cours particuliers. Cette période nous a beaucoup aidés à confirmer que c’était notre voie. C’était un moyen de vérifier que l’enseignement nous plaisait vraiment et, en même temps, de commencer à acquérir de l’expérience avant de travailler dans une école.

Nous sommes tous les deux passionnés et heureux de voir comment les enfants progressent, se surpassent peu à peu et se sentent heureux lorsqu’ils acquièrent un nouvel apprentissage. Nous aimons voir grandir les élèves, observer leur enthousiasme et leur curiosité. Notre façon d’enseigner consiste à aider chaque élève à découvrir le potentiel qu’il a en lui.

Comment décririez-vous votre style d’enseignement ?

Nous aimons penser que notre style est un mélange de créativité, d’émotion et d’action, où la motivation est le point de départ de tout. Nous croyons que lorsque les élèves se sentent impliqués dans ce qu’ils font, ils apprennent vraiment et prennent plaisir à apprendre.

Dans nos cours, nous jouons, enquêtons, coopérons et créons des produits finaux dans les Situations d’Apprentissage que nous concevons, combinant différentes méthodologies comme l’Apprentissage par Projets (ABP), l’Apprentissage Coopératif ou la Gamification, entre autres. Ces stratégies nous aident à maintenir la curiosité, favoriser le travail en équipe et relier l’apprentissage à la vie réelle. Nous voulons que chaque jour en classe soit une expérience marquante et que chaque matin, nos élèves viennent avec l’envie de continuer à apprendre.

Vous avez une application appelée Flipped Primary. Qu’est-ce qui vous a motivés à la créer ? Que pouvez-vous nous en dire ?

L’idée de Flipped Primary est née en réalité avec l’intention de l’utiliser avec nos élèves. Au départ, Miguel Ángel voulait créer une application pour ses élèves, avec des vidéos éducatives les aidant à réviser ou préparer les séances depuis chez eux, sur des jeux ou des exercices d’Éducation Physique, afin de disposer de plus de temps de travail efficace dans la cour et de pouvoir travailler davantage avec les élèves, sans avoir à passer beaucoup de temps à expliquer, donner les règles et les normes de jeu… Mais Miriam, qui voit toujours un peu plus loin, l’a convaincu que l’application pouvait aller beaucoup plus loin : qu’elle pouvait servir pour toutes les matières et tous les niveaux du primaire, avec des vidéos liées aux contenus et connaissances de base que les élèves doivent acquérir.

Ainsi est née Flipped Primary, une application conçue pour un apprentissage visuel et autonome, avec de petites capsules audiovisuelles pouvant être utilisées à la fois avec le modèle Flipped Classroom et pour renforcer ou soutenir les élèves ayant des besoins d’apprentissage différents. Au fil du temps, nous avons également créé sa version web afin que tout enseignant, parent ou étudiant puisse y accéder facilement.

Pendant la pandémie, les téléchargements quotidiens étaient spectaculaires. C’était émouvant de voir tant d’écoles, enseignants et familles utiliser l’application pour continuer à apprendre à la maison. Nous avons été très fiers de constater que quelque chose qui avait commencé comme une petite idée en classe avait pu aider tant de personnes dans un moment si compliqué. Aujourd’hui, Flipped Primary continue de croître, mais avec la même essence qu’au départ : rendre l’apprentissage accessible, amusant et significatif pour tous. Cela dit, nous avons mille idées pour l’améliorer et la rendre encore plus puissante si nous parvenons un jour à trouver un peu de temps pour cela. Nous adressons ici un clin d’œil à tous ceux qui lisent cette interview sur votre blog : si quelqu’un ayant des connaissances en programmation veut embarquer, il sera le bienvenu, il suffit de nous contacter.

Dans vos propres mots, en quoi consiste le Flipped Classroom ?

Le Flipped Classroom consiste essentiellement à inverser la façon traditionnelle d’enseigner. Au lieu d’expliquer la théorie en classe et de donner des devoirs à la maison, nous faisons l’inverse : les élèves consultent le contenu théorique chez eux (à leur rythme, avec des vidéos ou du matériel interactif) et lorsqu’ils arrivent en classe, ils peuvent résoudre leurs doutes à travers des débats et nous pouvons disposer de plus de temps pour faire, appliquer et créer.

Ainsi, la classe devient un espace où l’enseignant accompagne, guide et aide, tandis que les élèves prennent en main leur apprentissage.

Comment avez-vous découvert le modèle Flipped Classroom et qu’est-ce qui vous a motivés à l’appliquer dans vos classes ?

Nous l’avons découvert il y a déjà plusieurs années, lorsque nous sentions qu’un changement était nécessaire. Nous étions convaincus que les élèves devaient avoir un rôle plus actif, et le modèle Flipped nous offrait exactement cela. L’idée de libérer du temps en classe pour accompagner et pratiquer nous a semblé un cadeau. Dès le départ, nous avons vu que cela fonctionnait, que les cours étaient remplis de questions et que l’on pouvait travailler plus longtemps de manière beaucoup plus efficace.

Quels changements avez-vous remarqués chez vos élèves depuis que vous utilisez cette méthodologie ?

Beaucoup. Tout d’abord, la motivation : ils ne viennent plus en classe pour « écouter », mais pour « faire ». Ils sont plus autonomes, s’entraident, prennent des décisions et s’impliquent davantage. De plus, cela nous a permis de mieux répondre à la diversité, car chacun peut progresser à son rythme et atteindre le même objectif par différents chemins.

L’intelligence artificielle est de plus en plus présente dans le domaine éducatif. Selon vous, comment l’IA peut-elle renforcer la méthodologie Flipped Classroom ?

L’IA peut être et est un excellent allié si elle est utilisée avec un sens pédagogique. Elle permet d’économiser beaucoup de temps sur les tâches mécaniques et de le consacrer à ce qui compte vraiment : accompagner les élèves dans leur apprentissage. Par exemple, nous pouvons extraire le texte d’une vidéo, demander à l’IA de générer différentes questions et réponses, puis les intégrer directement dans la plateforme numérique où se déroule l’activité, ce qui facilite la création de supports interactifs et personnalisés, en plus de faire gagner du temps.

En fait, sur nos comptes éducatifs TikTok et Instagram (@flippedprimary), nous avons une vidéo montrant comment le faire étape par étape, car nous pensons que partager ce type de ressources encourage davantage d’enseignants à essayer.

De plus, l’IA nous offre également de nouvelles possibilités pour créer des cartes mentales, des schémas visuels ou des résumés automatiques, idéaux pour réviser les contenus avec les élèves et répondre aux différents styles d’apprentissage.

Cela dit, nous le disons toujours : l’IA ne remplace pas la magie de l’enseignement. Elle la renforce, nous aidant à être plus créatifs, plus efficaces et à mieux personnaliser chaque expérience d’apprentissage.

Pourriez-vous partager un exemple concret d’une activité qui a particulièrement bien fonctionné avec le Flipped Classroom ?

Oui, notre projet le plus spécial a été « Gravedad Zero », une proposition interdisciplinaire dans laquelle les élèves doivent concevoir une colonie durable sur une autre planète en apprenant des erreurs commises par l’humanité concernant la détérioration de la planète et de nos ressources. Dans les matières Connaissance du Monde, Anglais et Éducation Physique, directement liées au projet, nous avons utilisé le modèle traditionnel Flipped Classroom, envoyant les vidéos à la maison afin que les élèves arrivent en classe avec une base préalable. Ainsi, le temps en classe était consacré à expérimenter, créer et résoudre des défis réels liés à la durabilité et à la protection de l’environnement.

En revanche, dans les matières Langue et Mathématiques, nous appliquions le modèle In-Class Flip, regardant les vidéos en classe via une adaptation réalisée par Miguel Ángel à partir du modèle Peer Instruction d’Eric Mazur, l’une des stratégies qu’il explique dans ses formations sur le Flipped Classroom. Cela fonctionne à merveille car cela permet d’introduire des concepts de manière guidée en classe, de détecter les doutes sur le moment et de favoriser la participation active des élèves pendant le visionnage, les préparant pour le travail ultérieur.

Le projet inclut des Situations d’Apprentissage axées sur la protection de l’environnement et relie les différentes matières de manière naturelle, favorisant un apprentissage global, coopératif et significatif. Tout le développement peut être consulté sur le site de Miguel Ángel.

Grâce à ce travail, en 2024, « Gravedad Zero » a remporté le prix Zinkers de la Fondation Repsol dans la Communauté valencienne, et en 2025, il a été reconnu comme le prix national Zinkers du meilleur projet éducatif en primaire. Au-delà de la reconnaissance, ce qui était vraiment spécial était de voir les élèves prendre plaisir à apprendre, croire en ce qu’ils faisaient et comprendre l’impact de leurs actions sur la planète.

Comment avez-vous découvert Additio App et pourquoi avez-vous commencé à l’utiliser au quotidien ?

Avant d’utiliser Additio App, nous travaillions avec un autre outil, mais nous sentions qu’il ne correspondait pas entièrement à ce dont nous avions réellement besoin : évaluer par critères et avoir une vision globale et personnalisée de l’apprentissage de nos élèves.

Lorsque nous avons découvert Additio, nous avons vu que cela nous offrait exactement cela — une manière plus simple, visuelle et flexible d’organiser l’évaluation par compétences. Dès le départ, cela nous a parfaitement convenu : c’est intuitif, complet et très puissant, et cela nous permet de disposer de toutes les informations sur les élèves bien structurées et basées sur des preuves réelles.

Grâce à Additio, nous avons pu adapter l’évaluation à ce qui compte vraiment, en nous concentrant sur le progrès, l’accompagnement et l’amélioration continue.

Comment votre manière d’évaluer a-t-elle changé depuis que vous utilisez cet outil ?

Elle a beaucoup changé. Désormais, l’évaluation est beaucoup plus continue, transparente et formative. Nous pouvons enregistrer des observations, utiliser des grilles d’évaluation, des listes de contrôle, des autoévaluations et des coévaluations, le tout depuis un même endroit et de manière très visuelle.

L’un des grands avantages d’Additio App est qu’il nous permet d’évaluer depuis n’importe quel appareil, ce qui est très pratique lorsque l’on est en mouvement, en classe ou même dans la cour. De plus, nous pouvons partager les cours, les informations et les données d’évaluation entre enseignants, ce qui facilite le travail en équipe et la cohérence des critères.

C’est un outil très utile et efficace, qui nous aide à nous concentrer sur l’essentiel : accompagner l’apprentissage des élèves.

Quelles sont les fonctionnalités d’Additio App que vous utilisez le plus et pourquoi ?

Nous utilisons énormément les grilles d’évaluation et les listes de contrôle. Nous apprécions également beaucoup la possibilité de lier directement les critères LOMLOE, car cela facilite grandement la gestion et l’information sur les acquis des élèves pour l’élaboration du rapport qualitatif. Il y a peut-être une option que tout le monde ne connaît pas et n’utilise pas, comme les coévaluations et autoévaluations pour encourager la réflexion et la responsabilité, qui sont merveilleuses.

Si vous ne pouviez garder qu’une seule fonctionnalité d’Additio App pour vous emmener sur une île déserte, laquelle serait-elle et pourquoi ?

Sans aucun doute, les grilles d’évaluation par compétences où nous lions les critères d’évaluation à chaque indicateur. C’est notre outil phare. Elles permettent de rendre l’apprentissage visible, de fournir un feedback réel et d’accompagner le progrès de chaque élève. Sans elles, il nous serait très difficile de revenir à l’évaluation d’avant.

Si un enseignant voulait commencer à appliquer le Flipped Classroom, quelles étapes lui recommanderiez-vous au début ?

La première chose que nous lui dirions est de ne pas essayer de tout faire d’un coup. Commencez par une activité ou une unité, testez, observez et ajustez. Et surtout, écoutez les élèves, car ce sont eux qui vous diront le mieux si quelque chose fonctionne ou non. Il ne s’agit pas de simplement enregistrer des vidéos, mais de donner du sens au temps en classe, en le transformant en un espace pour expérimenter, créer et apprendre ensemble.

Comment imaginez-vous l’évolution des méthodologies actives comme le Flipped Classroom dans les prochaines années ?

Nous croyons que l’avenir passe par une évaluation plus humaine, juste et basée sur des preuves réelles de l’apprentissage. Les outils numériques ne sont pas une fin en soi, mais un moyen d’accompagner davantage les élèves, de comprendre leur processus et d’offrir un feedback plus personnalisé et significatif.

Des plateformes comme Additio App, Canva ou d’autres devront continuer à croître en parallèle avec les méthodologies actives, afin de favoriser un apprentissage toujours plus participatif, visuel et basé sur des preuves réelles.

Ces outils devront continuer à faciliter la gestion du travail et de l’évaluation, afin de transformer la manière dont les élèves explorent, créent et démontrent ce qu’ils savent. Nous pensons qu’en classe, la technologie doit s’intégrer naturellement et être utilisée méthodologiquement, car c’est là que beaucoup ont échoué, et c’est de là que viennent certaines critiques sur l’utilisation de la technologie dans les écoles aujourd’hui.

L’intelligence artificielle, pour sa part, sera un grand soutien pour personnaliser l’apprentissage, détecter les besoins, proposer des défis adaptés et même générer des matériaux adaptés à chaque contexte. Tout cela renforcera ce que nous avons toujours défendu : les méthodologies actives et la technologie ne sont pas en concurrence, elles se complètent pour rendre l’apprentissage plus humain, personnalisé et significatif.

La clé reste l’équilibre : utiliser la technologie pour faciliter, pas pour remplacer. Peu importe le nombre d’outils existants ou utilisés, ce qui a le plus d’impact reste le regard de l’enseignant, la parole d’encouragement et la connexion authentique entre élèves et enseignants.

Comment imaginez-vous l’avenir de l’évaluation et de la gestion enseignante avec les outils numériques ?

Nous pensons que l’avenir de l’évaluation ira vers un modèle plus objectif, réel et adapté à l’apprentissage réellement acquis par les élèves. Les outils numériques, comme Additio App, nous permettent d’obtenir une vision plus complète et précise du processus éducatif, nous aidant à prendre des décisions éclairées et à offrir un feedback de qualité. Comme le dirait notre grand ami Chema Lázaro : « il faut donner plus de feedback et moins pour le feedback ».

Le défi, en tant qu’enseignants, sera d’utiliser toutes ces informations de manière pédagogique, en les transformant en opportunités d’amélioration et non en simples chiffres. Car, au final, la technologie peut nous aider à mieux mesurer… mais ce qui donne du sens à cette mesure reste notre regard professionnel, l’empathie et l’accompagnement quotidien des élèves.

Voulez-vous profiter de tous les avantages qu’Additio App offre aux enseignants comme vous et comme les créateurs de Flipped Primary ?

Vous pouvez évaluer par compétences et accompagner davantage les élèves en vous inscrivant à Additio App avec le plan individuel pour enseignants, ou si vous pensez que votre établissement peut bénéficier du plan pour établissements, vous pouvez demander une démo gratuite :

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