La recerca d’una formació de qualitat fa que els centres educatius comencin a apostar per noves fórmules d’aprenentatge.

Els desfavorables resultats d’Espanya en l’informe PISA qüestionen, any rere any, el model educatiu tradicional. Al nostre país, són molts els que consideren que el paradigma tradicional d’educació ha quedat obsolet.

La gent explora altres fórmules en les que es respecti més als nens i aprenguem tots. Es comença a apostar cada vegada més per l’educació per projectes, per exemple. Potser perquè la societat actual requereix persones més proactives, capaços de treballar en equip i amb unes habilitats diferents a les del segle passat.

Segons María Acaso, una de les actuals líders a Espanya i Amèrica Llatina en el que es coneix com a Revolució Educativa o, com ella mateixa denomina, #rEDUvolution, afirma que «todos pensamos que la educación occidental necesita un cambio. Un cambio profundo que ya nadie cuestiona. Un cambio radical que ponga patas arriba todo lo que se ha considerado necesario hasta el momento. En esto estamos, afortunadamente, todas y todos de acuerdo. La pregunta que nos estamos haciendo ahora, es más bien cómo llevar ese cambio a cabo».

Creu que «en esta ardua cuestión metodológica, con diferentes ópticas y enfoques, hay una realidad que destaca sobre todas los demás: la #rEDUvolution solo podrá ejecutarse a través de una formación disruptiva del profesorado, una formación contemporánea que aborde los problemas de las prácticas educativas que nos rodean, en vez de abordar los problemas de un modelo que definitivamente hoy ya no tiene sentido. Una práctica educativa que en vez de dar recetas, ayude a posicionarse, que en vez de obsesionarse con la evaluación, se obsesione con los afectos, que en vez de perpetuar sistemas jerárquicos verticales, trabaje sobre procesos que posibiliten una democracia participativa, no solo en el aula, sino también fuera de ella».