A l’entorn educatiu actual, l’ensenyament d’idiomes s’ha convertit en un pilar fonamental per preparar l’alumnat per a un futur cada cop més globalitzat. Les habilitats relacionades amb la comunicació en altres idiomes cada vegada són més essencials, i hi ha nombrosos mestres que busquen innovar en la manera d’ensenyar aquestes habilitats.
Aquest és el cas de Nerea Benítez, també coneguda com a @myteachingexperience a Instagram. Hi hem pogut parlar sobre el present i el futur de l’ensenyament i l’aprenentatge d’idiomes a l’etapa de primària, i ens ha explicat sobre la importància de la innovació i l’ús de tecnologies educatives en aquesta àrea.
Descobreix-ho tot a l’entrevista que li hem fet.
1. Qui és Nerea Benítez? Explica’ns una mica sobre tu.
Hola! Sóc la Nerea Benitez, una mestra d’anglès de la Comunitat Valenciana. Treballo en un col·legi públic a uns 40 quilòmetres de València. Aquest és el meu cinquè curs a aquesta escola, i el meu sisè treballant a l’escola pública.
Sóc una apassionada de les metodologies actives i de les TIC. M’encanta aprendre i fer formacions que em facin millorar la meva pràctica docent.
A banda de ser mestra, m’agrada compartir les meves experiències educatives a través de la meva pàgina d’Instagram @myteachingexperience, cosa que m’ha portat a fer diferents formacions per al professorat.
2. Com vas inspirar-te per crear el teu compte d’Instagram @myteachingexperience? Quins recursos comparteixes?
El 2018 em vaig presentar a oposicions per primera vegada, i em vaig treure la plaça. Des d’aquell moment vaig decidir que volia compartir allò que havia après en el procés, i tot el que anava fent en el dia a dia de classe per tenir-ho a manera de portfoli i record.
Recordo que des del meu compte personal jo seguia altres comptes educatius, i em semblava molt bonic i altruista el que feien. I vaig pensar: i per què jo no? Però mai no vaig imaginar que el meu compte es podria fer tan gran i els meus recursos interessarien a tanta gent, la veritat.
Actualment comparteixo activitats i materials que faig servir a les meves estacions d’aprenentatge, final tasks que faig al final de situacions d’aprenentatge, idees de jocs, la meva manera d’avaluar i els instruments d’avaluació que faig servir…
3. Quins desafiaments enfronteu els professors d’anglès a l’etapa de primària actualment?
Doncs et diria que moltíssims. Per començar, tenir classes nombroses amb diversos nivells d’habilitat en una mateixa classe. I a tot això suma-li la INCLUSIÓ, perquè hem de tenir en compte tot l’alumnat i aconseguir que tots arribin a la seva meta.
A més, tenim una gran manca de recursos: no hi ha llibres ni jocs suficients a les escoles com n’hi ha d’altres assignatures.
I per acabar, els canvis de lleis ens obliguen a estar constantment formant-nos per una cosa que canvia cada 2 o 3 anys i ens trobem amb moltes dificultats a l’hora de saber avaluar l’alumnat de manera correcta.
4. Com creus que serà l’ensenyament d’idiomes a l’escola en el futur? O com t’agradaria que fos?
Penso que cada cop s’aposta més per un aprenentatge personalitzat en què els mestres anem adaptant els continguts als ritmes dels nostres alumnes i les seves necessitats. I també pel desenvolupament de les habilitats socials i culturals necessàries per a una comunicació efectiva. Es deixarà d’ensenyar vocabulari i gramàtica de manera descontextualitzada, i s’aprendrà l’idioma de manera més global i significativa per a ells.
M’encantaria que s’obrissin les portes a poder fer més activitats i projectes amb altres escoles del món. D’aquesta manera, el nostre alumnat podria forçar aliances i amistats al voltant del globus terraqüi i tindria moltes més possibilitats de practicar la llengua estrangera en contextos reals.
5. Consideres que, en general, l’ensenyament d’idiomes ha quedat obsolet? Pensem en el mític workbook i el listening tret d’un reproductor de CD…
Crec que l’ensenyament d’idiomes ha evolucionat amb el temps, i a molts llocs ja s’implementen enfocaments pedagògics més innovadors i recursos tecnològics per millorar l’aprenentatge d’idiomes. Tot i això, encara existeixen algunes “arrels” per anomenar-les d’alguna manera, que estan incrustades, i costa molt deixar-les enrere.
Per exemple, preparar totes les classes basades en l’ensenyament de la gramàtica i la memorització de llistes de vocabulari; la manca de la cultura anglosaxona i la interculturalitat perquè els estudiants no només aprenguin l’idioma, sinó també comprenguin i apreciïn les diferències culturals; la manca d’una pràctica real, ja que la majoria dels alumnes no tenen oportunitats en què es donin situacions comunicatives reals; i l’ús duna avaluació tradicional basada en exàmens on s’avalua sobretot l’expressió escrita.
6. En cas afirmatiu, com es pot innovar a l’ensenyament i l’aprenentatge d’idiomes?
Per començar, crec que tot parteix de nosaltres mateixos, els mestres. Necessitem estar actualitzats i formats, però sobretot motivats. Perquè si nosaltres estem motivats, serem capaços de transmetre-ho als nostres alumnes. A més, seria essencial que ens adaptéssim als canvis que està vivint la societat i, per tant, integrem la tecnologia a les nostres labors docents, com planificar-nos o portar una avaluació més competencial i justa. Per exemple, amb Additio App podem aconseguir-ho.
Respecte a l’aprenentatge d’idiomes, considero que hem d’apostar per un enfocament més comunicatiu, donar-li la importància que es mereix a la cultura, i fer servir l’aprenentatge basat en projectes a les nostres aules, perquè el nostre alumnat s’involucri en situacions del món real en les quals utilitzar la llengua estrangera.
7. Pots explicar-nos exemples i consells de com innoves tu a l’ensenyament de l’anglès?
Ja fa diversos cursos que vaig decidir que els llibres de text i la pressió del currículum no determinarien la meva manera d’ensenyar.
Actualment, tinc 4 sessions d’anglès a la setmana de 45 minuts que distribueixo de la manera següent: 1 per a storytelling i foment de la lectura, 1 per a fer estacions d’aprenentatge, i les altres 2 per a activitats del llibre de text o el workbook.
A més, totes les meves sessions comencen amb una agenda visual en què està desglossat tot el que farem a cada sessió. Sempre fem un repte o desafiament diari que els plantejo. Gràcies a això he aconseguit augmentar la motivació a l’inici de les classes, i que anem repassant i consolidant continguts cada dia.
D’altra banda, utilitzo diferents eines digitals que m’ajuden a fer que les meves classes siguin més innovadores i dinàmiques.
8. Quins avantatges creus que aporta l’ús d’eines digitals com Additio App a l’aula d’anglès?
L’ús d’Additio a l’aula d’anglès té molts avantatges des del meu punt de vista. Jo porto fent-lo servir ja 6 cursos.
En primer lloc, ens permet organitzar fàcilment tot allò que necessitem: sessions, registres d’assistència, horaris, tasques, qualificacions… I això és essencial per tenir tot estructurat i en un mateix lloc. En estar tot al núvol, pots estar tranquil que mai ho perdràs i que pots accedir a la plataforma des de diferents dispositius electrònics.
En segon lloc, facilita la col·laboració entre mestres, ja que disposa d’una gran xarxa d’instruments d’avaluació (rúbriques) que pots compartir, fer servir o adaptar segons les teves necessitats. Tot això estalvia molt de temps, millora l’eficiència de la nostra feina i facilita un ambient d’aprenentatge més efectiu i productiu per a nosaltres i, per tant, els que en surten beneficiats són els nostres estudiants.
9. Has notat millores en la gestió escolar i en l’estalvi de temps i recursos des que fas servir Additio App a les teves classes?
Per suposat. He notat que em puc administrar el temps molt millor des que faig servir Additio. A més, he trobat moltes rúbriques molt útils per a les meves classes que m’han permès invertir aquest temps en altres feines docents.
10. El 4 de noviembre celebráis el evento Motivated Teachers, Motivated Students (MTMS), en el que Additio App estaremos presentes, y con el cual buscáis reunir docentes de idiomas para una jornada de inspiración. ¿Puedes contarnos más sobre MTMS?
MTMS vol dir motivated teachers, motivated students, que és el nostre lema. Creiem profundament que nosaltres els mestres som la peça clau del canvi i que necessitem formació que ens motivi.
Al nostre congrés, els ponents no són gurus de l’educació, sinó que són mestres que treballen actualment a diferents col·legis, instituts o acadèmies i que volen que aprenguis eines i tècniques pràctiques que podràs aplicar immediatament a la teva aula.
Entre els tallers, ens trobem amb temàtiques com avaluació, gamificació, teatre, TICS, educació ambiental, jocs, farmaciola d’idees…
Tenim 2 modalitats: la presencial que es realitzarà a València el 4 de novembre, i la online, en la qual cadascú s’organitza com considereu per veure els tallers al seu ritme perquè no caduquen.
Estem molt feliços de poder comptar amb Additio al nostre congrés i que sigui un dels nostres col·laboradors oficials, ja que com he comentat abans, porto 6 cursos usant-ho i em facilita molt la meva tasca docent.
Si algú necessita o vol més informació sobre el congrés MTMS, podeu posar-vos en contacte amb mi a través del meu compte d’Instagram, o podeu visitar la web https://palestraedu.com/mtms/.
