Évaluer signifie mesurer le travail effectué, par exemple le travail en classe. En ce sens, l’évaluation dans l’éducation est un processus dans lequel sont formulées des appréciations qui doivent être posées, pour que cette éducation ait lieu. Mais pour ce faire, c’est-à-dire pour être en mesure de formuler un diagnostic cohérent, un travail préalable pour obtenir des informations est nécessaire.

Par conséquent, nous pourrions dire que l’évaluation est le processus consistant à obtenir des informations et à les utiliser pour formuler des opinions qui sont à leur tour utilisées pour prendre des décisions.

Dans le cadre de l’éducation, l’évaluation a toujours été un élément clé pour assurer un développement correct et une bonne évolution des élèves. Au fil des années, l’évaluation a évolué, et est passée d’une évaluation strictement quantitative, dans laquelle le résultat numérique final était le plus important, à une évaluation plus complète et qualitative, dans laquelle l’objectif n’est pas la valeur chiffrée sinon l’apprentissage global obtenu, en établissant un point de départ et des axes d’améliorations.

Evaluation traditionnelle VS évaluation par compétences : principales caractéristiques

Lorsque nous parlons d’évaluation traditionnelle, nous faisons référence à une évaluation où les paramètres sont fixés par l’enseignant, qui attribue uniquement des notes chiffrées, sans tenir compte des critères académiques ou professionnels.

De plus, l’évaluation traditionnelle est davantage axée sur les erreurs que sur les réussites, aussi minimes soient-elles. En ce sens, cette méthode d’évaluation tend à conduire le processus éducatif vers une routine scolaire et l’utilisation de mesures coercitives, entravant ainsi le développement de la pensée critique et créative et rendant l’apprentissage beaucoup plus lourd pour les élèves.

A l’inverse, l’évaluation basée sur les compétences est celle qui, partant d’une base d’apprentissage et d’amélioration, prend en compte l’ensemble du processus de performance suivi par l’étudiant afin d’atteindre les objectifs fixés.

L’évaluation par compétences est axée sur l’auto-amélioration, ce qui permet aux étudiants de faire des erreurs et d’en tirer des leçons, de comprendre que ce n’est pas un problème de se tromper, d’apprendre de ses erreurs et de chercher à s’améliorer. En d’autres termes, les erreurs sont prises en compte et utilisées comme une source d’apprentissage et d’amélioration, ce qui est extrêmement important pour les étudiants.

En résumé, alors que l’évaluation traditionnelle sert à mesurer le contenu et la quantité de celui-ci en suivant certaines directives, l’évaluation basée sur les compétences vise à exprimer la qualité de ce contenu.

La rubrique : l’outil principal de l’évaluation par compétences

Les rubriques sont un ensemble d’éléments liés les uns aux autres pour pouvoir évaluer l’acquisition des objectifs d’apprentissage définis. Il s’agit d’un outil de notation largement utilisé et surtout recommandé, notamment pour réaliser des co-évaluations et des auto-évaluations, permettant ainsi d’évaluer les aspects du plus objectif au plus subjectif.

De manière générale, la rubrique permet une plus grande implication des élèves, car ils sont ainsi plus conscients de leur évaluation et de la signification de leur résultat pour chaque élément, puisqu’il est clairement justifié.

De plus, un autre aspect avantageux des rubriques est la possibilité de relier les critères d’évaluation et les compétences, de sorte que l’évaluation peut être davantage approfondie, en allant plus en détail et en obtenant une évaluation encore plus détaillée.

Comment l’auto-évaluation et la co-évaluation aident-elles dans l’apprentissage ?

L’auto-évaluation est très utile pour développer la capacité à résoudre des problèmes et stimuler la conscience critique et autocritique. En ce sens, il ne s’agit pas d’une simple vérification des connaissances, cela va un peu plus loin, il s’agit de l’approche de la connaissance, implicite dans le processus d’enseignement et d’apprentissage.

Aujourd’hui, l’auto-évaluation est l’une des meilleures méthodes pédagogiques que l’on peut travailler avec les élèves pour qu’ils apprennent de leurs erreurs, en comprenant qu’il ne s’agit pas de points négatifs en tant que tels, mais d’une simple étape dans leur processus d’apprentissage, pour vouloir s’améliorer jour après jour et surtout, en comprenant la raison de chaque erreur.

La co-évaluation leur permet également de développer un esprit critique, non seulement pour évaluer leur travail, mais aussi pour aider leurs camarades à s’améliorer. C’est un bon moyen de réfléchir au travail présenté et d’analyser les améliorations qui peuvent être apportées.

De nos jours, l’enseignement n’est pas seulement l’action de communiquer, cela représente aussi une orientation pour que les étudiants aient la possibilité de devenir autonomes et de savoir fonder une argumentation sur le développement de leur esprit critique.

Souvenez-vous qu’avec Additio, vous pouvez créer aussi bien une auto-évaluation qu’une co-évaluation en faisant un clic droit sur l’icône + pour créer une nouvelle colonne, et le système vous proposera les deux options. Il suffit de suivre les étapes pour configurer l’activité et, d’un simple clic, vous pourrez l’envoyer à vos élèves !