Dans notre société actuelle, les nouvelles générations doivent avoir un niveau avancé de compétences numériques, car celles-ci sont en constante évolution. Les méthodes d’apprentissage des élèves ont énormément changé, mais aussi leurs besoins et les circonstances ne sont plus les mêmes qu’il y a dix ans. C’est pourquoi il est essentiel que les centres éducatifs apprennent à fournir une réponse éducative, didactique et sûre aux besoins des élèves. Pour y parvenir, un enseignant ayant une formation actualisée et un certain niveau de compétence numérique est nécessaire. Non seulement pour que le processus d’enseignement et d’apprentissage des élèves soit une réussite mais aussi pour promouvoir et faciliter l’acquisition de compétences clés chez les élèves.

Nous définissons la compétence numérique comme un ensemble d’aptitudes, de compétences, de connaissances et d’attitudes que les enseignants doivent avoir afin de faire un usage critique, dynamique et créatif des TIC dans leurs classes.

Pourquoi la formation continue des enseignants est-elle si importante?
Pour le succès du système éducatif, il est essentiel de porter beaucoup d’importance à la formation des enseignants au niveau de l’enseignement numérique, tant initiale que continue.

Une formation utile pour les enseignants devrait rassembler différentes compétences telles que la promotion de la confiance, l’estime de soi, la créativité, l’esprit d’innovation, la résolution de problèmes éducatifs et la capacité à intégrer de nouvelles ressources dans la classe.

• Formation initiale: S’agit de familiariser l’enseignant à l’apprentissage et à la manipulation des différents outils technologiques qu’il va trouver dans la classe et à l’identification du matériel éducatif.
• Formation continue: S’agit de connaître un ensemble de propositions de formation qui amènent les enseignants à réfléchir sur l’utilisation des TIC dans le domaine de l’éducation et à faire un usage créatif des ressources développées pour les différents enseignements de l’école primaire et du secondaire.

Quels sont les objectifs de la formation continue?

• Acquisition des connaissances, idées ou de faits.
• Acquisition d’attitudes qui assurent à la fois un apprentissage complet.
• Développement des habiletés à maîtriser.

Quels sont les cinq piliers de la compétence numérique dans l’enseignement?

La formation par compétences repose sur l’union de deux concepts théoriques en provenance des sciences de l’éducation: le cognitivisme et le constructivisme. D’un côté, le cognitivisme s’intéresse aux stratégies dont l’apprenant obtient et applique les connaissances et les compétences; d’autres côté, le constructivisme privilégie le rôle actif de l’apprenant.

Dans la section suivante, vous trouverez les cinq compétences clés qu’un enseignant doit prendre en considération dans sa formation personnelle et professionnelle:

1. L’informatisation et la littératie informationnelle. L’enseignant doit savoir comment identifier, organiser, récupérer, enregistrer et analyser des informations et des contenus numériques, en évaluant leur finalité.
2. La communication et la collaboration. Cette compétence par l’enseignant consiste à maîtriser la communication dans le domaine numérique, partager des ressources et des outils, échanger, interagir et participer aux communautés et réseaux.

3. Création de contenu numérique. Dans cette compétence l’enseignant doit savoir comment créer et éditer de nouveaux contenus numériques, associer et reformuler des informations et des contenus préalable, réaliser des productions artistiques, des contenus multimédia et de la programmation informatique.
4. Sécurité. Il s’agit de la compétence numérique essentielle et clé qui consiste en la protection des personnes, des données, la protection de l’identité numérique, l’usage de la sécurité.
5. Résolution de problème. Est le processus d’identification puis de mise en œuvre d’une solution à un problème. Une compétence axée sur la capacité à identifier les besoins et les ressources numériques et à déterminer des décisions lors du choix des ressources numériques.

Comment améliorer les compétences numériques des enseignants?

• Avoir une approche positive face aux outils des Technologies de l’information et de la communication
• Connaître les usages des TIC dans le domaine de l’éducation
• Se familiariser avec les usages des compétences numériques dans le domaine de leurs connaissances.
• Utiliser efficacement les outils numériques dans leurs activités : éditeur de texte, courrier électronique et naviguer sur Internet.
• Acquérir l’habitude de planifier le programme d’enseignement en intégrant les TIC.
• Proposer aux élèves des activités de formation qui prennent en compte l’utilisation des TIC.
• Évaluer en permanence l’usage des TIC

L’utilisation du numérique en classe
De notre temps, les enseignants ont de nombreux avantages quand ils travaillent dans leurs écoles, car il existe une grande variété d’outils numériques qui les aident à enseigner et à évaluer les étudiants de manière agile et efficace.

Parmi les outils le plus pédagogiques, professionnelles et qui sont d’une grande aide pour les enseignants au moment de la préparation de leurs cours, il faut mentionner qu’Additio dispose d’une multitude de fonctionnalités de nombreuses tâches qu’un enseignant effectue lors de la préparation et de la réalisation de ses cours, comme par exemple:

• Cahier de notes virtuel: Gérez les notes de vos élèves, calculez les moyennes et évaluez et vous permet de gérer des groupes d’élèves et leurs notes de manière pratique et simple.
• Journal de classe: Planifiez vos cours avec Additio App en disposant d’une programmation qui vous aide avec le développement des cours.
• Calendrier et horaire: Gérez votre emploi du temps, votre calendrier et les réunions du jour.
• Importation et exportation de données: Additio App dispose d’un système d’importation de données à partir d’un fichier créé dans la feuille de Microsoft Excel.
• Partage avec d’autres enseignants, familles et élèves: La gestion des notes de vos élèves, calendriers, événements et autres éléments peut être partagée avec d’autres enseignants.