{"id":17351,"date":"2022-04-29T08:35:11","date_gmt":"2022-04-29T08:35:11","guid":{"rendered":"https:\/\/additioapp.com\/evaluacion-tradicional-o-competencial\/"},"modified":"2023-11-27T12:04:25","modified_gmt":"2023-11-27T12:04:25","slug":"evaluation-traditionnelle-ou-evaluation-par-competences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/additioapp.com\/fr\/evaluation-traditionnelle-ou-evaluation-par-competences\/","title":{"rendered":"Evaluation traditionnelle ou \u00e9valuation par comp\u00e9tences?"},"content":{"rendered":"

\u00c9valuer signifie mesurer le travail effectu\u00e9<\/strong>, par exemple le travail en classe. En ce sens, l’\u00e9valuation dans l\u2019\u00e9ducation est un processus dans lequel sont formul\u00e9es des appr\u00e9ciations qui doivent \u00eatre pos\u00e9es, pour que cette \u00e9ducation ait lieu. Mais pour ce faire, c’est-\u00e0-dire pour \u00eatre en mesure de formuler un diagnostic coh\u00e9rent, un travail pr\u00e9alable pour obtenir des informations est n\u00e9cessaire.<\/p>\n

Par cons\u00e9quent, nous pourrions dire que l’\u00e9valuation est le processus consistant \u00e0 obtenir des informations et \u00e0 les utiliser pour formuler des opinions qui sont \u00e0 leur tour utilis\u00e9es pour prendre des d\u00e9cisions.<\/p>\n

Dans le cadre de l\u2019\u00e9ducation, l\u2019\u00e9valuation a toujours \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 pour assurer un d\u00e9veloppement correct et une bonne \u00e9volution des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. Au fil des ann\u00e9es, l\u2019\u00e9valuation a \u00e9volu\u00e9, et est pass\u00e9e d\u2019une \u00e9valuation strictement quantitative, dans laquelle le r\u00e9sultat num\u00e9rique final \u00e9tait le plus important, \u00e0 une \u00e9valuation plus compl\u00e8te et qualitative, dans laquelle l\u2019objectif n\u2019est pas la valeur chiffr\u00e9e sinon l\u2019apprentissage global obtenu, en \u00e9tablissant un point de d\u00e9part et des axes d\u2019am\u00e9liorations.<\/p>\n

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Evaluation traditionnelle VS \u00e9valuation par comp\u00e9tences : principales caract\u00e9ristiques<\/h4>\n

Lorsque nous parlons d’\u00e9valuation traditionnelle, nous faisons r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 une \u00e9valuation o\u00f9 les param\u00e8tres sont fix\u00e9s par l’enseignant, qui attribue uniquement des notes chiffr\u00e9es, sans tenir compte des crit\u00e8res acad\u00e9miques ou professionnels.<\/p>\n

De plus, l’\u00e9valuation traditionnelle est davantage ax\u00e9e sur les erreurs que sur les r\u00e9ussites, aussi minimes soient-elles. En ce sens, cette m\u00e9thode d’\u00e9valuation tend \u00e0 conduire le processus \u00e9ducatif vers une routine scolaire et l’utilisation de mesures coercitives, entravant ainsi le d\u00e9veloppement de la pens\u00e9e critique et cr\u00e9ative et rendant l’apprentissage beaucoup plus lourd pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

A l\u2019inverse, l’\u00e9valuation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences est celle qui, partant d’une base d’apprentissage et d’am\u00e9lioration, prend en compte l’ensemble du processus de performance suivi par l’\u00e9tudiant afin d’atteindre les objectifs fix\u00e9s.<\/p>\n

L’\u00e9valuation par comp\u00e9tences est ax\u00e9e sur l’auto-am\u00e9lioration, ce qui permet aux \u00e9tudiants de faire des erreurs et d’en tirer des le\u00e7ons, de comprendre que ce n’est pas un probl\u00e8me de se tromper, d’apprendre de ses erreurs et de chercher \u00e0 s’am\u00e9liorer. En d’autres termes, les erreurs sont prises en compte et utilis\u00e9es comme une source d’apprentissage et d’am\u00e9lioration, ce qui est extr\u00eamement important pour les \u00e9tudiants.<\/p>\n

En r\u00e9sum\u00e9, alors que l’\u00e9valuation traditionnelle sert \u00e0 mesurer le contenu et la quantit\u00e9 de celui-ci en suivant certaines directives, l’\u00e9valuation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences vise \u00e0 exprimer la qualit\u00e9 de ce contenu.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

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La rubrique : l’outil principal de l’\u00e9valuation par comp\u00e9tences<\/h4>\n

Les rubriques sont un ensemble d’\u00e9l\u00e9ments li\u00e9s les uns aux autres pour pouvoir \u00e9valuer l’acquisition des objectifs d’apprentissage d\u00e9finis. Il s’agit d’un outil de notation largement utilis\u00e9 et surtout recommand\u00e9, notamment pour r\u00e9aliser des co-\u00e9valuations et des auto-\u00e9valuations, permettant ainsi d’\u00e9valuer les aspects du plus objectif au plus subjectif.<\/p>\n

De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, la rubrique permet une plus grande implication des \u00e9l\u00e8ves, car ils sont ainsi plus conscients de leur \u00e9valuation et de la signification de leur r\u00e9sultat pour chaque \u00e9l\u00e9ment, puisqu’il est clairement justifi\u00e9.<\/p>\n

De plus, un autre aspect avantageux des rubriques est la possibilit\u00e9 de relier les crit\u00e8res d’\u00e9valuation et les comp\u00e9tences, de sorte que l’\u00e9valuation peut \u00eatre davantage approfondie, en allant plus en d\u00e9tail et en obtenant une \u00e9valuation encore plus d\u00e9taill\u00e9e.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Comment l’auto-\u00e9valuation et la co-\u00e9valuation aident-elles dans l’apprentissage ?<\/h4>\n

L’auto-\u00e9valuation est tr\u00e8s utile pour d\u00e9velopper la capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes et stimuler la conscience critique et autocritique. En ce sens, il ne s’agit pas d’une simple v\u00e9rification des connaissances, cela va un peu plus loin, il s’agit de l’approche de la connaissance, implicite dans le processus d’enseignement et d’apprentissage.<\/p>\n

Aujourd’hui, l’auto-\u00e9valuation est l’une des meilleures m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques que l’on peut travailler avec les \u00e9l\u00e8ves pour qu’ils apprennent de leurs erreurs, en comprenant qu’il ne s’agit pas de points n\u00e9gatifs en tant que tels, mais d’une simple \u00e9tape dans leur processus d’apprentissage, pour vouloir s’am\u00e9liorer jour apr\u00e8s jour et surtout, en comprenant la raison de chaque erreur.<\/p>\n

La co-\u00e9valuation leur permet \u00e9galement de d\u00e9velopper un esprit critique, non seulement pour \u00e9valuer leur travail, mais aussi pour aider leurs camarades \u00e0 s’am\u00e9liorer. C’est un bon moyen de r\u00e9fl\u00e9chir au travail pr\u00e9sent\u00e9 et d’analyser les am\u00e9liorations qui peuvent \u00eatre apport\u00e9es.<\/p>\n

De nos jours, l’enseignement n’est pas seulement l’action de communiquer, cela repr\u00e9sente aussi une orientation pour que les \u00e9tudiants aient la possibilit\u00e9 de devenir autonomes et de savoir fonder une argumentation sur le d\u00e9veloppement de leur esprit critique.<\/p>\n

Souvenez-vous qu\u2019avec Additio, vous pouvez cr\u00e9er aussi bien une auto-\u00e9valuation qu\u2019une co-\u00e9valuation en faisant un clic droit sur l’ic\u00f4ne + pour cr\u00e9er une nouvelle colonne, et le syst\u00e8me vous proposera les deux options. Il suffit de suivre les \u00e9tapes pour configurer l’activit\u00e9 et, d’un simple clic, vous pourrez l\u2019envoyer \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves !<\/p>\n

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\u00c9valuer signifie mesurer le travail effectu\u00e9, par exemple le travail en classe. En ce sens, l’\u00e9valuation dans l\u2019\u00e9ducation est un processus dans lequel sont formul\u00e9es des appr\u00e9ciations qui doivent \u00eatre pos\u00e9es, pour que cette \u00e9ducation ait lieu. 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