{"id":16863,"date":"2022-01-15T09:57:57","date_gmt":"2022-01-15T09:57:57","guid":{"rendered":"https:\/\/additioapp.com\/trabaja-con-rubricas-en-clase\/"},"modified":"2022-08-02T06:41:18","modified_gmt":"2022-08-02T06:41:18","slug":"travailler-avec-les-rubriques-en-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/additioapp.com\/fr\/travailler-avec-les-rubriques-en-classe\/","title":{"rendered":"Travailler avec des rubriques en classe"},"content":{"rendered":"

Les rubriques sont un moyen d’\u00e9valuer nos \u00e9l\u00e8ves et de les aider \u00e0 \u00eatre acteurs de leurs propres r\u00e9sultats et, \u00e0 leur tour, de leur processus d’apprentissage, connaissant ainsi leurs erreurs et leurs succ\u00e8s afin de s’am\u00e9liorer jour apr\u00e8s jour.<\/p>\n

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\u00ab\u00a0La rubrique elle-m\u00eame est un document qui d\u00e9crit diff\u00e9rents niveaux de qualit\u00e9 d’une t\u00e2che ou d’un projet, donnant aux \u00e9tudiants un retour sur le d\u00e9veloppement de leur travail pendant le processus et une \u00e9valuation d\u00e9taill\u00e9e de leur travail final\u00a0\u00bb explique Rosa Liarte, professeur d’histoire \u00e0 l’IES Eduardo Janeiro de Fuengirola (M\u00e1laga) dans une interview.<\/p>\n

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\u00c9valuation formative avec les rubriques<\/strong>
\nUn aspect essentiel des rubriques est la possibilit\u00e9 d’\u00e9valuer des aspects abstraits de l’apprentissage, tels que la motivation, le travail en \u00e9quipe, les capacit\u00e9s d’argumentation, etc.<\/p>\n

De cette fa\u00e7on, on ne se concentre pas simplement sur une note. Les \u00e9tudiants doivent comprendre la raison du r\u00e9sultat, pas seulement la valeur num\u00e9rique mais tous les aspects qui entourent le r\u00e9sultat final.<\/p>\n

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Comment cr\u00e9er la rubrique parfaite ?<\/strong>
\nLa premi\u00e8re chose \u00e0 faire avant de cr\u00e9er une rubrique est de d\u00e9terminer les objectifs d’apprentissage, c’est-\u00e0-dire ce que nous voulons obtenir de nos \u00e9tudiants \u00e0 travers cette activit\u00e9. Dans le cas d’une pr\u00e9sentation orale, par exemple, nous pouvons \u00e9valuer des aspects tels que la capacit\u00e9 \u00e0 s’exprimer, le contenu de la pr\u00e9sentation, la cr\u00e9ativit\u00e9, la compr\u00e9hension de la pr\u00e9sentation, etc.<\/p>\n

Une fois que l’objectif est clair, il est temps de choisir les aspects ou les \u00e9l\u00e9ments que nous voulons \u00e9valuer.<\/p>\n

Pour cr\u00e9er une bonne rubrique, nous avons besoin de deux \u00e9l\u00e9ments principaux :<\/p>\n

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  1. une colonne verticale contenant les crit\u00e8res d’\u00e9valuation pour ce projet ou cette t\u00e2che, c’est-\u00e0-dire les aspects que nous voulons \u00e9valuer dans l’activit\u00e9.<\/li>\n
  2. une colonne horizontale contenant les notes de qualit\u00e9 de ces crit\u00e8res, qui vont d’une note inf\u00e9rieure \u00e0 une note sup\u00e9rieure, par exemple d’insuffisant \u00e0 excellent.<\/li>\n<\/ol>\n

    Une fois que nous avons cr\u00e9\u00e9 ces deux \u00e9l\u00e9ments, il ne nous reste plus qu’\u00e0 ajouter la signification de chaque \u00e9l\u00e9ment, c’est-\u00e0-dire la raison pour laquelle nous choisissons cette note et non une note inf\u00e9rieure ou sup\u00e9rieure.<\/p>\n

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    Principaux avantages de l’\u00e9valuation par rubrique<\/strong><\/p>\n