{"id":16784,"date":"2021-12-16T13:59:40","date_gmt":"2021-12-16T13:59:40","guid":{"rendered":"https:\/\/additioapp.com\/que-es-y-como-funciona-el-metodo-montessori\/"},"modified":"2022-08-02T06:10:04","modified_gmt":"2022-08-02T06:10:04","slug":"quest-ce-que-la-methode-montessori-et-comment-fonctionne-t-elle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/additioapp.com\/fr\/quest-ce-que-la-methode-montessori-et-comment-fonctionne-t-elle\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que la m\u00e9thode Montessori et comment \u00e7a marche ?"},"content":{"rendered":"

La m\u00e9thode Montessori est basee sur la promotion de la spontan\u00e9it\u00e9 des eleves ainsi que de leur autonomie<\/strong>, leur donnant ainsi la libert\u00e9 de fonctionner dans un environnement sp\u00e9cialement pr\u00e9par\u00e9 pour cela, un aspect qui favorise donc \u00e9galement le d\u00e9veloppement personnel des eleves.<\/p>\n

 <\/p>\n

Qu’est-ce que la m\u00e9thode Montessori ?<\/strong><\/h6>\n

C’est une m\u00e9thode\u00a0d’\u00e9ducation ouverte<\/strong>\u00a0cr\u00e9\u00e9e par Maria Montessori, qui estime que les \u00e9l\u00e8ves \u00ab sont ceux qui doivent d\u00e9crire les lois m\u00eames de l’\u00e9ducation \u00bb, puisque \u00ab les meilleurs professeurs des \u00e9l\u00e8ves sont eux-m\u00eames \u00bb.<\/p>\n

Sa p\u00e9dagogie consid\u00e8re que les premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie des enfants sont d\u00e9terminantes pour leur d\u00e9veloppement, car c’est l\u00e0 qu’ils d\u00e9veloppent une grande partie de leurs capacit\u00e9s. C’est pourquoi la m\u00e9thode Montessori est mise en avant au stade du nourrisson et se concentre sur le principe selon lequel les enfants devraient avoir la libert\u00e9 d’apprendre et de\u00a0se d\u00e9velopper par eux-m\u00eames<\/strong>, dans\u00a0un environnement bienveillant et compr\u00e9hensif<\/strong>\u00a0qui est stimulant.<\/p>\n

 <\/p>\n

Un aspect tr\u00e8s pertinent de la m\u00e9thode Montessori est le fait qu’il est recommand\u00e9 que les salles de classe contiennent des\u00a0\u00e9l\u00e8ves d’\u00e2ges diff\u00e9rents<\/strong>, divis\u00e9s par tranches d’\u00e2ge en raison des sp\u00e9cificit\u00e9s de d\u00e9veloppement de chaque p\u00e9riode. G\u00e9n\u00e9ralement la s\u00e9paration s’effectue par groupes de 3 ans (par exemple de 6 \u00e0 9).<\/p>\n

De cette fa\u00e7on, les jeunes enfants apprennent en regardant les enfants plus \u00e2g\u00e9s et, \u00e0 leur tour, les enfants plus \u00e2g\u00e9s profitent de l’aide apport\u00e9e aux plus jeunes. Le groupe d’\u00e2ge mixte permet aux enfants de se d\u00e9velopper socialement, intellectuellement et \u00e9motionnellement.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

En quoi consiste?<\/strong><\/h6>\n
    \n
  • Elle se caract\u00e9rise par l’ind\u00e9pendance, la libert\u00e9 avec des limites et le respect du d\u00e9veloppement physique et social des \u00e9l\u00e8ves, \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s de cette m\u00e9thode.<\/li>\n
  • Reconna\u00eet l’importance des activit\u00e9s dirig\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves et de l’observation des adultes\u00a0; C’est l’enfant qui choisit l’activit\u00e9 \u00e0 r\u00e9aliser, c’est donc totalement gratuit, il nous faut simplement un environnement pr\u00e9par\u00e9 et du mat\u00e9riel sp\u00e9cifique.<\/li>\n
  • les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00a0se d\u00e9veloppent \u00e0 travers un travail libre avec du mat\u00e9riel didactique.<\/li>\n
  • Le but de cette m\u00e9thode est de d\u00e9velopper le potentiel des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 travers un environnement pr\u00e9par\u00e9 : ordonn\u00e9, esth\u00e9tique, simple, r\u00e9el, o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e9ment a sa raison d’\u00eatre dans le d\u00e9veloppement des enfants.<\/li>\n<\/ul>\n

    \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    \u00c0 quoi devrait ressembler l’espace o\u00f9 nous travaillons ?<\/strong><\/h6>\n

    L’environnement pr\u00e9par\u00e9 est notamment constitu\u00e9 d’un mobilier sp\u00e9cifique, qui doit \u00eatre adapt\u00e9 et \u00e0 la port\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves, afin qu’ils puissent l’utiliser seuls sans l’aide d’un adulte.<\/p>\n

    L’environnement pr\u00e9par\u00e9 vise \u00e0\u00a0d\u00e9velopper le potentiel des \u00e9l\u00e8ves et leur apprentissage<\/strong>, en le faisant \u00e0 leur propre rythme et avec une libert\u00e9 totale de choisir ce qu’ils veulent faire \u00e0 tout moment. Pour cela, cet environnement doit \u00eatre :<\/p>\n

      \n
    • Ordonn\u00e9s<\/strong>, les enfants ont besoin d’un environnement ordonn\u00e9 avec des routines, car leur cerveau en a besoin. De cette fa\u00e7on, nous minimisons les frustrations possibles, les situations stressantes ou la col\u00e8re.<\/li>\n
    • Agr\u00e9able et propre<\/strong>, nous devons cr\u00e9er un environnement o\u00f9 tout est en parfait \u00e9tat, c’est-\u00e0-dire qu’il n’y a pas d’objets cass\u00e9s et, \u00e0 son tour, tout doit \u00eatre propre, ils essaieront donc de le garder ainsi.<\/li>\n
    • Structur\u00e9<\/strong>, en fonction de l’\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves et du moment de leur d\u00e9veloppement, il affectera l’apparence de l’espace dans lequel ils doivent travailler.<\/li>\n
    • Libert\u00e9 de mouvement<\/strong>, de cette fa\u00e7on tout ce dont les \u00e9tudiants ont besoin est \u00e0 port\u00e9e de main et ils peuvent se d\u00e9placer librement dans cet espace.<\/li>\n
    • La r\u00e9alit\u00e9,<\/strong>c’est-\u00e0-dire que tous les objets de l’environnement doivent \u00eatre r\u00e9els. Par exemple, les \u00e9l\u00e8ves doivent utiliser des lunettes en verre, lorsque quelque chose pr\u00e9sente un danger, il sera toujours utilis\u00e9 sous la surveillance d’un adulte.<\/li>\n
    • Nature<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves doivent commencer par apprendre dans la nature, d\u00e9veloppant ainsi une appr\u00e9ciation des \u00eatres vivants qui les entourent. C’est pourquoi l’utilisation de jardins scolaires, d’excursions dans la nature, de projets, etc. est recommand\u00e9e.<\/li>\n
    • Environnement calme<\/strong>, de cette fa\u00e7on les \u00e9tudiants travailleront de mani\u00e8re d\u00e9tendue et les r\u00e9sultats seront plus optimaux<\/li>\n<\/ul>\n

      \"\"<\/p>\n

       <\/p>\n

      Comment pouvons-nous le travailler \u00e0 la maison?<\/strong><\/h6>\n

      Tenant compte du fait que l’un des aspects fondamentaux de la m\u00e9thode Montessori est l’ind\u00e9pendance des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 la maison, nous pouvons adapter l’espace pour pouvoir faciliter cette acquisition de comp\u00e9tences progressivement pour atteindre ce degr\u00e9 d’ind\u00e9pendance. Nous devons chercher \u00e0 vous\u00a0offrir des opportunit\u00e9s de choisir<\/strong>, d’agir, de penser et de vous exprimer sans obligation ni domination.<\/p>\n

      Pour atteindre cet objectif, nous devons suivre les lignes directrices de la m\u00e9thode Montessori, c’est-\u00e0-dire que nous devons appliquer les principes fondamentaux : ordre, esth\u00e9tique, int\u00e9r\u00eat et objectif. Il est recommand\u00e9 aux parents de pr\u00e9parer l’environnement en tenant compte des besoins r\u00e9els de l’enfant et en lui permettant d’\u00eatre autonome, de participer \u00e0 la cuisine, de nettoyer, de prendre ses affaires en main, de r\u00e9aliser des activit\u00e9s \u00e0 son rythme.<\/p>\n

      Il est important de donner \u00e0 notre fils\u00a0la responsabilit\u00e9 de prendre une d\u00e9cision r\u00e9elle et pertinente<\/strong>, afin qu’il gagne en autonomie et apprenne les valeurs de responsabilit\u00e9. En r\u00e9sum\u00e9, nous devons respecter les points suivants :<\/p>\n

        \n
      1. un environnement pr\u00e9par\u00e9<\/li>\n
      2. un adulte form\u00e9<\/li>\n
      3. aide sociale.<\/li>\n<\/ol>\n

        \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        La m\u00e9thode Montessori est basee sur la promotion de la spontan\u00e9it\u00e9 des eleves ainsi que de leur autonomie, leur donnant ainsi la libert\u00e9 de fonctionner dans un environnement sp\u00e9cialement pr\u00e9par\u00e9 pour cela, un aspect qui favorise donc \u00e9galement le d\u00e9veloppement personnel des eleves.   Qu’est-ce que la m\u00e9thode Montessori ? 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