- \n
- Pla de IA en centres educatius: guia completa per elaborar-lo<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Com utilitzar el ChatGPT d\u2019OpenAI per a educaci\u00f3<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Eines IA que et serviran per a classe<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nImatge de Freepik<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n <\/div>\n\n\n\nContext: la IA en educaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nLa intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial ha deixat de ser una incertesa del futur per convertir-se en una eina cada cop m\u00e9s accessible en l\u2019\u00e0mbit educatiu. Igual que passa en altres sectors (com la salut o les finances), a l\u2019aula la IA est\u00e0 irrompent amb for\u00e7a per oferir solucions a problemes quotidians: des de la personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge fins a l\u2019optimitzaci\u00f3 de processos administratius.<\/p>\n\n\n\n
En educaci\u00f3, la IA no s\u2019ha de veure com una moda o substitut del docent, sin\u00f3 com una aliada que permet detectar patrons d\u2019aprenentatge, analitzar el progr\u00e9s de l\u2019alumnat o adaptar materials segons les seves necessitats individuals. Quan s\u2019utilitza amb criteri, la IA no \u00e9s enemiga, sin\u00f3 que simplifica i potencia la feina docent, obrint la porta a un ensenyament m\u00e9s centrat en les necessitats individuals de l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nImatge de Freepik<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n <\/div>\n\n\n\nIA per a docents: quin tipus d\u2019eines tinc a la meva disposici\u00f3?<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nAvui dia, fer \u00fas de la IA per a docents no es limita als xatbots que responen preguntes. Aquells dies han quedat enrere, i l\u2019oferta \u00e9s cada vegada m\u00e9s \u00e0mplia, abastant solucions per a gaireb\u00e9 qualsevol necessitat del centre o de l\u2019aula. Podem agrupar-les en tres grans categories:<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n- \n
- IA generativa:<\/strong> Eines com ChatGPT<\/a>, Gemini<\/a> o Copilot<\/a>, que permeten crear contingut: textos, imatges, presentacions\u2026 En educaci\u00f3, poden ajudar a elaborar explicacions, exemples, recursos d\u2019avaluaci\u00f3 o adaptar materials a diferents nivells i necessitats educatives.<\/li>\n\n\n\n
- IA per a la gesti\u00f3 escolar:<\/strong> Plataformes com Additio App<\/a>, que integren funcions intel\u00b7ligents per estalviar temps en tasques administratives. Un exemple clar \u00e9s el generador d\u2019horaris amb IA<\/a>, que permet crear els horaris de tot el centre en pocs minuts.<\/li>\n\n\n\n
- IA per a la creaci\u00f3 i adaptaci\u00f3 de materials:<\/strong> Aplicacions que generen imatges, v\u00eddeos o infografies. Molt \u00fatils per treballar amb alumnat amb necessitats educatives especials o per diversificar les activitats a classe. Alguns exemples s\u00f3n Dall-e<\/a> o el generador d\u2019imatges de Canva<\/a>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nTanmateix, abans d\u2019integrar qualsevol d\u2019aquestes eines a la teva pr\u00e0ctica docent, \u00e9s important tenir en compte el seg\u00fcent:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Protecci\u00f3 de dades (RGPD)<\/strong>: Si la IA processa informaci\u00f3 d\u2019estudiants, ha de complir amb la normativa vigent. Per tant, \u00e9s fonamental triar eines que garanteixin la seguretat i la privacitat de totes les dades. El generador d\u2019horaris d\u2019Additio App, per exemple, compleix amb totes les normatives i regulacions europees de protecci\u00f3 de dades.<\/li>\n\n\n\n
- \u00das \u00e8tic<\/strong>: La IA pot contenir biaixos o errors. Per aix\u00f2, sempre ha d\u2019existir una supervisi\u00f3 docent, i el docent t\u00e9 l\u2019\u00faltima paraula.<\/li>\n\n\n\n
- Evitar la depend\u00e8ncia<\/strong>: La IA ha de complementar la feina docent, no reempla\u00e7ar-la. L\u2019objectiu \u00e9s alliberar temps i aportar valor, no substituir la tasca docent d\u2019ensenyar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCaptura d\u2019imatge pr\u00f2pia de Copilot<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n <\/div>\n\n\n\nIdea 1: Millora l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nNo podem obviar la import\u00e0ncia de l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat en un context d\u2019avaluaci\u00f3 competencial. A l\u2019aula, cada alumne \u00e9s \u00fanic: diferents ritmes, maneres d\u2019aprendre, fins i tot necessitats educatives especials.
Com a docents, el nostre repte no \u00e9s nom\u00e9s ensenyar per a tothom, sin\u00f3 tamb\u00e9 avaluar de manera que ning\u00fa quedi fora. I aqu\u00ed, la combinaci\u00f3 d\u2019eines de IA per a docents i eines d\u2019avaluaci\u00f3 pot marcar una gran difer\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\nEn aquest sentit, les dianes d\u2019avaluaci\u00f3 d\u2019Additio App<\/a> ens ajuden molt\u00edssim. Les dianes s\u00f3n representacions visuals del nivell de desenvolupament competencial de l\u2019alumnat. En lloc de veure nom\u00e9s una nota, veiem gr\u00e0ficament com progressa cada estudiant en cada compet\u00e8ncia, en comparaci\u00f3 amb el rendiment del grup.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nQu\u00e8 podem fer amb elles?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- \n
- Detectar els punts forts i febles de cada alumne.<\/li>\n\n\n\n
- Observar amb claredat si un grup o un alumne necessita refor\u00e7ar una compet\u00e8ncia concreta.<\/li>\n\n\n\n
- Justificar adaptacions curriculars o refor\u00e7os.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Ara b\u00e9, com entra aqu\u00ed la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial?
<\/b>Un cop tenim les dades del progr\u00e9s de l\u2019alumnat gr\u00e0cies a les dianes d\u2019Additio App, podem utilitzar eines de IA, com xatbots, per obtenir orientacions adaptades a cada situaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Per exemple, podr\u00edem fer servir un prompt com aquest:<\/p>\n\n\n\n\nTinc un alumne de 1r d\u2019ESO que est\u00e0 en un nivell baix de la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica en angl\u00e8s, a causa que t\u00e9 una discapacitat auditiva. Quin tipus d\u2019activitats li puc plantejar per ajudar-lo a millorar en aquest aspecte? I quin tipus d\u2019adaptacions puc introduir?<\/p><\/blockquote><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
La IA analitzar\u00e0 la situaci\u00f3 i proposar\u00e0 activitats i adaptacions espec\u00edfiques que despr\u00e9s podrem ajustar segons la nostra experi\u00e8ncia i el context de l\u2019alumne. D\u2019aquesta manera, unim el poder de l\u2019an\u00e0lisi visual i prec\u00eds d\u2019Additio App amb la capacitat de la IA per generar idees i recursos en segons.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nEl cas de la Mireia<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nLa Mireia, professora de Llengua i tutora de 2n d\u2019ESO, va detectar a trav\u00e9s de les dianes d\u2019Additio App que un grup d\u2019alumnes presentava un nivell baix en la compet\u00e8ncia d\u2019expressi\u00f3 escrita. Fent servir aquestes dades i una eina de IA, va obtenir propostes d\u2019activitats diferenciades per a cada nivell, cosa que li va permetre treballar a classe amb tothom, respectant el seu punt de partida i afavorint el progr\u00e9s de cadasc\u00fa.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nImatge de gpointstudio a Freepik, amb diana d’avaluaci\u00f3 d’Additio App<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n <\/div>\n\n\n\nIdea 2: Automatitza la planificaci\u00f3 amb un generador d\u2019horaris<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nLa planificaci\u00f3 d\u2019horaris \u00e9s una d\u2019aquelles tasques que, tot i ser essencials, poden consumir una gran quantitat de temps i energia. Quadrar assignatures, docents, espais i grups, evitant solapaments i conflictes\u2026 \u00e9s mal de cap assegurat.<\/p>\n\n\n\n
- \u00das \u00e8tic<\/strong>: La IA pot contenir biaixos o errors. Per aix\u00f2, sempre ha d\u2019existir una supervisi\u00f3 docent, i el docent t\u00e9 l\u2019\u00faltima paraula.<\/li>\n\n\n\n
- IA per a la gesti\u00f3 escolar:<\/strong> Plataformes com Additio App<\/a>, que integren funcions intel\u00b7ligents per estalviar temps en tasques administratives. Un exemple clar \u00e9s el generador d\u2019horaris amb IA<\/a>, que permet crear els horaris de tot el centre en pocs minuts.<\/li>\n\n\n\n
- Com utilitzar el ChatGPT d\u2019OpenAI per a educaci\u00f3<\/a><\/li>\n\n\n\n
![\"\"\/](\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXdxxSk1jVQuvS20lBZ7JKr473q6p161kcMfgovbtXdGSpnWsHFw94BosmEwmss8Dpf8zmXnGXQlaLbFPEhsB1EuBOAlaucAusmP5qOmYzQ4O2AUggAJPS9bRPt37rJurkBOEbnr?key=T3JRbKueLRAdapxbGdrV1w\")
![\"\"\/](\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXdn5kJArwe5se36BFlb8D4Cs_e3vD0UYtL1tbdX7zDwxki8ZkHR2CPPmTWtm8HcxRLIzc6TYrjZ52AETd8PvedVt8l9DlvhPmrC-sEM4e0l7PNL5BGOm-PZ0AuwxIaQj3GP68ccuQ?key=T3JRbKueLRAdapxbGdrV1w\")
![\"\"\/](\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXcxMH8PfhI5wx0RGOZNMjrqq317Kc5g2hfKpKugvI9zzth_9EVCXDZnkp9twMkCntqbURFg7TQ_U1ihLh44WIjO_ALzxDqTrAFUNWOcUY6Occwrb79MIGSkek1zXls39ob6AM0qeg?key=T3JRbKueLRAdapxbGdrV1w\")
![\"\"\/](\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXdDrr_hFir9teHIa2nBvBij7UlcDcpCYfE8TQGQDv7Mrs71QpnsdBKhxjlEgIRA5_3J4xW8b-hjBHx0DCpcAZW_yro_rCDhwTX-gv9iiiVxgcsLwIzULBXaMPGsu3rudRddztFI8A?key=T3JRbKueLRAdapxbGdrV1w\")