\nConsisteix a unir diverses assignatures per poder treballar entre elles un tema com\u00fa. \u00c9s a dir, encara que cada professor treballi a cada classe els seus objectius i continguts principals, tots s’uneixen per poder elaborar un producte final, un resultat final de manera transversal.<\/p>\n
La idea principal d’aquesta metodologia \u00e9s poder connectar continguts de diferents branques, afavorint aix\u00ed el seu \u00fas en qualsevol de les assignatures vinculades i ajudar l’alumnat a entendre la relaci\u00f3 que hi ha entre cadascun per poder construir un coneixement. La clau \u00e9s aconseguir connectar mat\u00e8ries que a priori sembla que no tenen res en com\u00fa entre si, perqu\u00e8 l’alumnat els trobi encara m\u00e9s valor.<\/p>\n
Aquest m\u00e8tode converteix els estudiants en protagonistes del seu propi aprenentatge i aconsegueix que aprenguin fent: per aix\u00f2, a l’hora de programar cadascuna de les activitats, els docents necessiten definir molt b\u00e9 quin objectiu persegueixen i quins materials han d’elaborar.<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/additioapp.com\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Captura.png\")
<\/p>\n
<\/p>\n
Principals beneficis de l’ABP<\/strong> <\/p>\n 2.Aprenentatge m\u00e9s aut\u00f2nom: en posar l’alumnat al centre del proc\u00e9s, aquest es torna m\u00e9s aut\u00f2nom. Aix\u00ed mateix, l’alumnat tamb\u00e9 millora les habilitats individuals a l’haver de planificar per si mateixos el projecte, la distribuci\u00f3 de les tasques, etc.<\/p>\n <\/p>\n 3.Fomenta l’esperit autocr\u00edtic: avaluant aix\u00ed el seu propi treball, analitzant els punts forts i febles, aprenent dels errors i millorant-los per poder obtenir m\u00e9s resultats.<\/p>\n <\/p>\n 4.Millora les habilitats socials mitjan\u00e7ant l’intercanvi d’idees: en posar en com\u00fa les idees entre els companys s’incrementen les seves habilitats socials, recolzant-se aix\u00ed els uns amb els altres per poder aprendre entre tots i arribar a l’objectiu com\u00fa.<\/p>\n <\/p>\n 5.Promou la creativitat: Al crear un projecte que resolgui les q\u00fcestions plantejades i que posi en com\u00fa totes les idees treballades a classe, ajuda a augmentar la creativitat entre l’alumnat, fent voltes aix\u00ed a una possible soluci\u00f3 i aportant idees.<\/p>\n <\/p>\n 6. Augmenta la responsabilitat: posa en pr\u00e0ctica la seva capacitat de prendre decisions durant el proc\u00e9s d’aprenentatge fent-los aix\u00ed responsables de les decisions que es prenguin durant el proc\u00e9s i del resultat final.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Com incorporar aquesta metodologia?<\/strong> <\/p>\n \u00c9s important que l’ambient de treball de l’alumnat sigui potenciat per la confian\u00e7a, el treball en equip, el suport i la llibertat d’opini\u00f3, aix\u00ed resultar\u00e0 molt m\u00e9s senzill per a ells poder oferir una soluci\u00f3 al problema.<\/p>\n <\/p>\n Com a professor, el rol principal \u00e9s donar una figura de guia i suport durant el projecte, alg\u00fa en qui l’alumnat pugui rec\u00f3rrer en cas de dubte o problema. Aix\u00ed mateix, el professor haur\u00e0 d’invertir una alta dedicaci\u00f3 i planificaci\u00f3 ja que haur\u00e0 de dissenyar una gran quantitat d’ajuts educatius adequats per a cadascun dels grups d’estudiants.<\/p>\n <\/p>\n \u201cMalgrat el fet que molts encara volen creure que el valor afegit del professor resideix principalment en all\u00f2 que sap \u2013\u00e9s a dir, els continguts\u2013, el futur ens mostra que el m\u00e9s important no \u00e9s aix\u00f2, sin\u00f3 el m\u00e8tode: la forma com nosaltres, els professors, fem les coses, com proporcionem als estudiants els instruments que necessiten per cr\u00e9ixer, per trobar la informaci\u00f3 \u2013el coneixement\u2013 que els far\u00e0 capa\u00e7os de distingir entre informaci\u00f3 veritable i falsa, i com els inculquem un sentit cr\u00edtic. La manera d’aconseguir que les persones aprenguin ser\u00e0 all\u00f2 que ens distingir\u00e0, all\u00f2 que ens far\u00e0 millors i ens donar\u00e0 prestigi\u201d comenta Albert Sangr\u00e0, pedagog catal\u00e0.<\/p>\n <\/p>\n A m\u00e9s, \u00e9s important tenir en compte que aquesta metodologia es basa en la indagaci\u00f3 permanent per part de l’alumnat i la seva autonomia. L’alumnat apr\u00e8n a trav\u00e9s de la recerca i de la seva comprensi\u00f3 per la qual cosa es deixa de banda l’educaci\u00f3 passiva perqu\u00e8 l’alumnat passi a ser el protagonista en la construcci\u00f3 del seu coneixement i desenvolupament.<\/p>\n <\/p>\n Unit al par\u00e0graf anterior podem afegir que tamb\u00e9 \u00e9s important que l’alumnat entengui que no passa res per equivocar-se, hem d’eliminar la por a l’error. L’ABP es basa en l’experimentaci\u00f3 i l’aprenentatge dels errors per poder continuar avan\u00e7ant cap al producte final, \u00e9s per aix\u00f2 que han de ser conscients que sempre hi ha cabuda per a l’error i no passa res si ens equivoquem.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Quan incorporar aquesta metodologia?<\/strong> <\/p>\n El millor seria comen\u00e7ar des d’una edat primerenca, per exemple i en infantil, i no deixar-ho fins a batxillerat, incrementant al m\u00e0xim totes les seves qualitats.<\/p>\n <\/p>\n Les sigles ABP fan refer\u00e8ncia a l’aprenentatge basat en projectes i es tracta d’una de les metodologies m\u00e9s populars entre aquells professors que els agrada innovar i alhora millorar el proc\u00e9s d’aprenentatge de l’alumnat. L’aprenentatge basat en projectes fomenta l’autonomia i la responsabilitat en els alumnes, ja que ells s\u00f3n els encarregats del seu aprenentatge. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":701,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[],"class_list":["post-17153","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodologies"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\n1.Motiva els alumnes a voler aprendre: En haver de relacionar els conceptes b\u00e0sics entre les diferents assignatures, l’alumnat se sent m\u00e9s motivat a aprendre en veure que els continguts s\u00f3n d’utilitat per a la resta de les \u00e0rees.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/additioapp.com\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/gestion-procesos-escuelas.jpg\")
<\/p>\n
\nPrimer de tot, hem d’establir un desafiament principal. Aquest ha de ser un objectiu real, la resposta del qual no estigui definida encara o que el resultat pugui provenir de diverses respostes alhora.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/additioapp.com\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/scale_1200x1200x0x0_ninoscole-1454413661-62.jpg\")
<\/p>\n
\nPer introduir l’aprenentatge basat en projectes a l’aula, \u00e9s recomanable fer-ho com m\u00e9s aviat millor perqu\u00e8 els estudiants es vagin familiaritzant amb la metodologia i les formes de treball. D’aquesta manera, els acostumem des de ben petits amb les metodologies d’aprenentatge basades en projectes, aix\u00ed com tot all\u00f2 que hi repercuteix.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/additioapp.com\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/chico-lindo-formando-juguetes-arcilla_1303-24694.jpg\")
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"